【正文】 獨(dú)立思考后全班交流。 2”） 整理與練習(xí) 、 6 指名讀題 小組討論題目中數(shù)量的相等關(guān) 系。 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方程和應(yīng)用方程的興趣。說說從圖中知道了哪些信息？ 提問：小樹從 3 月 1 日到 9 月 1 日共經(jīng)過了幾個(gè)月？長高了多少？ 啟發(fā)：你能找出題中數(shù)量間的相等關(guān)系嗎？ 板書： 小樹原來的高度＋ 6 個(gè)月長的高度＝現(xiàn)在的高度 （平均每月長 的高度 6 個(gè)月） 說說解法 說說找數(shù)量關(guān)系的方法 獨(dú)立完成 說說解方程和檢驗(yàn)的方法。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材提出的兩個(gè)問題進(jìn)行思考，討論，對本單元知識進(jìn)行梳理。 讀題 相遇問題 說說等量 關(guān)系式 集體交流。 練習(xí)二第 7題 出示題目：指名讀題 師：這是一道什么問題的應(yīng)用題？ 你知道小明和小麗各自所走的路程與總路程有什么關(guān)系嗎？ 指名說一說等量關(guān)系式。 b=c 的方程， 會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。 獨(dú)立解答， 集體訂正。 師：如果用 x 表示陸地面積，那么可以怎樣表示水面面積呢？ 指名學(xué)生 列 出方程， 集體交流解答方法。 列表整理并解答 獨(dú)立解答，訂正。 練習(xí)一第 8題 引導(dǎo)學(xué)生把楊樹與松樹有關(guān)的信息分別列表整理，再結(jié)合列表找出數(shù)量關(guān)系。 重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析問題，找出題目中的等量關(guān)系。 先說說解題步驟，再解答。你能說說列方程解決問題的大致步驟嗎？其中哪些環(huán)節(jié)很重要？ 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注： 1）要根據(jù)題目中的條件 尋找等量關(guān)系，而且一般要找出最容易發(fā)現(xiàn)的等量關(guān)系； 2）分清等量關(guān)系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程； 3）解出方程后，要及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。 要求學(xué)生接著例題呈現(xiàn)的第一步繼續(xù)解出這個(gè)方程。 光盤 板 書 設(shè) 計(jì) 列方程解決實(shí)際問題 小雁塔的高度 2—22=大雁塔的高度 小雁塔的高度 2—大雁塔的高度 =22 教 后 記 教 和 學(xué) 的 過 程 內(nèi) 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、教學(xué)例1 談話導(dǎo)入：西安是我國有名的歷史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括聞名遐邇的大雁塔和小雁塔。 使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值。 引導(dǎo)學(xué)生觀察第一個(gè)等量關(guān)系式， 問：在這個(gè)等量關(guān)系式中，哪個(gè)數(shù)量是已知的？哪個(gè)數(shù)量是要我們?nèi)デ蟮模? 追問：我們可以用什么方法來解決這個(gè)問題？ 明確方法，并提示課題：這樣的問題可以列方程來解答。 列方程的方法大 回憶列方程解應(yīng)用題的步驟 嘗試列 出方程。再讓學(xué)生核對自己的答案，檢查自己的解題過程。 做練習(xí)一的第 5題 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲？還有沒有疑惑的地方？ 獨(dú)立完成后集體訂正。 光盤 板 書 設(shè) 計(jì) 列方 程解決實(shí)際問題 30x247。 練習(xí)一第 11 題 行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 掌握列方程解應(yīng)用題的基本方法 , 在理解題意分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系。 解方程 2x+3x=60 =12 100xx=198 師：這幾道方程以例題中的方程有什么共同特點(diǎn)，解這一類方程時(shí)要先做什么？依據(jù)是什么？ 指名學(xué)生回答后， 再要求學(xué)生獨(dú)立完成 讀題 明確條件和問題 學(xué)生嘗試畫圖，集體交流。先小組交流，再全班交流。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系 。 練習(xí)二第 10 題 指名說說題目中的條件和問題，以及等量關(guān)系。 獨(dú)立完成，集體交流。 全班交流。 提問：印制畫冊 用去的總錢數(shù)是由幾部分組成的？ 板書：制版費(fèi)、印刷費(fèi) 提問：其中印刷費(fèi)是怎樣得到的？ （板書：每本印刷費(fèi)本數(shù)） 完成板書： 制版費(fèi)＋每本印刷費(fèi)本數(shù)＝印制畫冊的總費(fèi)用 要求學(xué)生獨(dú)立解決，全班核對。學(xué)生在解決問題過程中，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生尋找題中數(shù)量之間的相等關(guān)系。 集體核對。 找出學(xué)習(xí)中的問題與不足。 操作完成后讓同組同學(xué)互相測量分成的兩段的長度，并交流方法。 自我評價(jià)