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美術期末家長會發(fā)言稿含五篇(更新版)

2025-06-07 04:29上一頁面

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【正文】 習的欲望。兒童美術教育 還有利于兒童心智的發(fā)展,因為它是“視覺藝術”,能使得兒童腦、眼、手并用,因而它能促進身心的成長發(fā)育。美術學科與其他學科教學一樣,也是以提高學生整體素質為目標,不能單純地認為美術課僅僅是教學生繪畫,教學生依葫蘆畫瓢。十年寒窗苦讀的我們經歷了太多的辛酸苦楚,因為在我們成長和追夢的道路上 ,不是鋪滿玫瑰的花徑而是充滿艱難險阻的沙灘。但是,人生畫卷的好壞,完全取決于我們自己。后來,我了解到,學習專業(yè),能給我們更多地選擇,能讓我們把握自己人生的方向。這,就是畫中的世界。孩子如不能按時參加活動一定要提前與我聯系,反映情況,保證孩子的安全。幼兒能在活動中表現自己的思想感情,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、審美能力以及對美的表現力,美術也是絕大部分幼兒都比較感興趣的課程。父母是我們幼小心靈的依靠,而家就是我們心靈的港灣,我們 376 班是一個優(yōu)秀的團體,是我們的第二個家庭,在這里沒有優(yōu)差生,只有一群努力拼搏的少年;沒有貧窮和富有,只有不甘平庸而奮發(fā)向上的讀書人;也沒有所謂的失敗者與成功者,只有一群不畏艱辛的有為青年。 在人生的畫卷中,父母是最濃重的背景。 一支畫筆,一只小馬扎,一張畫板,一片調色板,勾勒出我們美術生簡單而多彩的生活。繪畫世界?!蓖瑫r,我們在工作中,難免也會出現疏忽或不足之處,懇請家長們批評指出,如果我們在教學中有什么不合理之處,也 歡迎家長們能坦誠與我們交流。許多家長總是認為孩 子的文化課比較重要,而忽視了對孩子特長的培養(yǎng),這種看法是非常片面的。美術期末家長會發(fā)言稿(含五篇) 第一篇:美術期末家長會發(fā)言稿 美術期末家長會發(fā)言稿范文 在快速變化和不斷變革的新時代,接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多,發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。 孩子的美術發(fā)展可以分為三個階段:涂鴉階段、基本圖形階段和繪畫啟蒙階段,學前班的小朋友一般處于后兩個階段。在家的時候也要勤于去發(fā)現孩子的潛能,多鼓勵多表揚,有一句話說的很有道理,在這里我想與大家分享一下:“你可以不是天才,但你可以成為天才的父母。 我是一名美術專業(yè)生,選擇學習美術,不僅僅是想圓大學夢,更是向往那亦真亦幻的 39。因為有更大的 `夢想,我選擇了美術專業(yè),也因此進入到那如畫卷的人生中。十幾年在時間的長河中,雖說不長,但它也是我人生畫卷的見證者;十幾年人生就像一首歌,有高音也有低音;十幾年的人生就像一部戲,有喜也有悲;十幾年的人生就像一幅畫,有濃墨也有輕描。雄鷹再怎樣翱翔于天空,也有被樹干劃傷的時候,海燕再怎樣矯健也有被驟雨打濕羽翼的時候,成長中的我們時常也會遇到很多坎坷, 我們不僅需要老師的關心,同學的鼓勵,更需要家長的呵護。 美術教學的目的是培養(yǎng)幼兒對繪畫、手工、欣賞的興趣,提高審美能力和動手操作能力。孩子要健康成長,光靠學校教育肯定是不夠的,只有家庭、學校相結合才能使孩子不斷進步。”曾經不斷地問自己,何處青草更青?頓時,向思想更深處漫溯,腦海中浮現了這樣畫面,一泓秋水,幾層紅葉,畫布中,花清香,人徜徉,一個美麗的世界,遠山白雪皚皚,近水綠波蕩漾,未曾遠行,就如置身于夢幻之中。也許我文化成績不盡如人意,也許我曾十分努力也不見起色,曾讓自己失落過,也曾讓父母擔憂過。人生是一帆風順,還是艱難坎坷,或許會由天定。十年寒窗苦讀的我們,為的是有朝一日能夠金榜題名。而繪畫活動則是孩子們較喜歡的活動,也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段。所以美術能發(fā)展兒童美好的情感,提高他們審美能力,陶冶他們的性情。引導學生學會觀察欣賞自然中的美好事物,觀察周圍的人和事,積累豐富的感性經驗。并且在考試前給大家做了心理輔導,讓大家盡全力考出一個自己滿意的成績,鼓舞士氣。 初一期末閱讀題分課內閱讀、課外說明文閱讀與課外記敘文閱讀,多角度、分文體考察,設計題目在前面首先考察對文章內容的整體把握與概括,難度不大但絕不能憑空回答,要回歸原文,盡量用文中的詞句來答。初一年級作文得 分多在 26~28 分,咱們班的學生作文平均分是 分。你像春節(jié)對聯, 春節(jié)晚會的主持詞,關于春節(jié)文化的了解,當然還少不了課外書籍的閱讀,例如適合他們年齡段的高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》、法布爾的《昆蟲記》,適當的找來讓孩子讀?;仡^看這逝去的兩年時光,從陌生,到熟悉,再到聯系越來越密切,配合越來越默契,我們真的一起經歷了很多很多。 志愿為班級分奶的張圣垚、張夢潔。只是需要各位做的就是盡自己最大努力督促孩子們認真完成作業(yè),不過高要求大家去指導孩子們做題,講題,只擺脫各位檢查孩子們的完成情況,書寫認真與否的情況,要確保孩子們能夠完成作業(yè),不應付作業(yè)。
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