【正文】 合性學(xué)習(xí)） 乙：什么是“綜合性學(xué)習(xí)”呢？和平時(shí)的語文課堂有些不一樣──需要我們同許餓自主地來設(shè)計(jì)、組織、參與一些活動(dòng)，這樣的學(xué)習(xí)方式，大家愿意嘗試嘗試嗎？（帶動(dòng)其他學(xué)生的氛圍，把“愿意”喊得響亮一些） 二、自讀“閱讀材料” 1．甲：怎樣來開展活動(dòng)呢？有請老師給我們進(jìn)行指導(dǎo)。小組長 指導(dǎo)教師信息課老師 11 月 18 日（上午 3． 4 兩節(jié)）書法藝術(shù)欣賞階梯教室各班教室全年級集中聆聽； 指導(dǎo)老師分組指導(dǎo)采訪提綱的編寫和調(diào)查內(nèi)容、記錄方法及組織分工，提出注意事項(xiàng)。 學(xué)生是第一次參與課內(nèi)課外一體的綜合性學(xué)習(xí)，教師也是第一次接觸這樣的教材，為保證課內(nèi)活動(dòng)的效率，課外活動(dòng)的效果，有必要制訂本單元的教學(xué)活動(dòng)方案。比如，文中說到的“太陽”、“月亮”、“輕”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語和字不同的風(fēng)韻。特別讓我驚訝的是，賴志豪在課堂上說：“老師，‘金木水火土’都能組成品字結(jié)構(gòu)的字。數(shù)數(shù)她的名字里有多少“金”。嚴(yán)格地說，這不是謎語，而是她的老師（鐘玉華）編的順口溜，以便讓他們記住“商”。最終方加澤被幸運(yùn)的選中，說出了謎底 — 蜘蛛。誰知，小琛居然準(zhǔn)確地回答了我的問題：“賈島醉來非賈島。小軒說：“抓住胡子剪布。我們四人小組馬上轉(zhuǎn)過 身來，熱火朝天地說了起來。 遨游漢字王國作文篇 7 今天下午，我們班舉行了“遨游漢字王國”的活動(dòng)。其中，我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@篇文章讓我知道了王毅榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。現(xiàn)在我認(rèn)為，漢字不是一個(gè)僵硬的符號，每一個(gè)漢字都有一段故 事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。 通過這單元的綜合性學(xué)習(xí)我有不少感觸和收獲。記者說：“第一句是無用 {吳 }，第二句是笨蛋 {奔 }。免字開始倒數(shù)了：“五、四、三、二、一、零，好了，想出來了嗎？我要說答案了。免字說：“那我要考考你，你要是答對了，我就告訴你國王在哪里，你要是答錯(cuò)了 ......嘿嘿，我要把你變成一個(gè)丑陋的字！”“嗯，好。有演小品的。輪到我上場了，心里有些小緊張。沒錯(cuò)，為了更好地領(lǐng)略和了解漢字，葉老師特地組織了這次活動(dòng) —— 遨游漢字王國。而在作家的筆下，“花”是春天的信使，傳播完美與歡樂 。它們美似無數(shù)跳動(dòng)的音符，譜著美妙的旋律 。 贊漢字是四言詩，語速快，對仗工整，讀起來朗朗上口，詩歌從漢字的作用，漢字的藝術(shù)。中國的漢字是世界 上使用人口最多的漢字。比如，文中說到的“太陽”、“月亮 ”、“輕”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語和字不同的風(fēng)韻。特別讓我驚訝的是 ，賴志豪在課堂上說：“老師，‘金木水火土’都能組成品字結(jié)構(gòu)的字。數(shù)數(shù)她的名字里有多少“金”。嚴(yán)格地說，這不是謎語，而是她的老師（鐘玉華）編的順口溜，以便讓他們記住“商”。最終方加澤被幸運(yùn)的選中，說出了謎底 — 蜘蛛。誰知，小琛居然準(zhǔn)確地回答了我的問題：“賈島醉來非賈島。小軒說：“抓住胡子剪布。我們四人小組馬上轉(zhuǎn)過身來，熱火朝天地說了起來。 遨游漢字王國作文篇 7 今天下午，我們班舉行了“遨游漢字王國”的活動(dòng)。其中，我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@篇文章讓我知道了王毅榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的 字叫甲骨文等等?，F(xiàn)在我認(rèn)為，漢字不是一個(gè)僵硬的符號，每一個(gè)漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。 通過這單元的綜合性學(xué)習(xí)我有不少感觸和收獲。記者說：“第一句是無用 {吳 }，第二句是笨蛋 {奔 }。免字開始倒數(shù)了：“五、四、三、二、一、零，好了，想出來了嗎？我要說答案了。免字說：“那我要考考你，你要是答對了，我就告訴你國王在哪里，你要是答錯(cuò)了 ......嘿嘿，我要把你變成一個(gè)丑陋的字！”“嗯，好。有演小品的。輪到我上場了，心里有些小緊張。沒錯(cuò)，為了更好地領(lǐng)略和了解漢字，葉老師特地組織了這次活動(dòng) —— 遨游漢字王國。而在作家的筆下，“花”是春天的信使，傳播完美與歡樂 。它們美似無數(shù)跳動(dòng)的音符，譜著美妙的旋律 。 贊漢字是四言詩，語速快，對仗工整，讀起來朗朗上口，詩歌從漢字的作用，漢字的藝術(shù)。中國的漢字是世界上使用人口最多的漢字。 我們?nèi)祟惖纳㈦x不開漢字，漢字產(chǎn)生于 4000 多年前，它在這里面經(jīng)歷了漫長的演變過程，在這其中，還有一些未解之謎。他還是當(dāng)時(shí)最高學(xué)府國子監(jiān)的主管員。它們靈似一群可愛的精靈，即將躍然紙上 。個(gè)性是在書法家筆下，它的橫如茫茫海源，它的豎仿直入云霄，它的撇像藍(lán)天月芽，它的捺似雄鷹展翅。 遨游漢字王國作文篇 3 “哈哈哈??”，一陣陣笑聲從我們五四班教室傳了出來。首先出場的是夏文軒，他拿著一把鋤頭在田里干活，“嘿呦、嘿呦”地叫著，干了一會兒，他在紙上寫了一個(gè)甲骨文的“日”字。我們心里別提有多開心了！接下來我們又 觀看了其它幾組的表演，大家都表演得很不錯(cuò)，各有千秋，有猜字謎的，有說笑話的 39。”記者柔和的說。記者左思右想怎么也想不出來。”“那我問了，宋江的軍師 ？老太婆上雞窩 ？是什么呢？”國王問到。 這些書法作品是藝術(shù)中的珍品，有著很高的欣賞價(jià)值。以前在我眼里，漢字只是個(gè)僵硬的符號。還學(xué)習(xí)了諧音笑話 .歇后語等等。 我還認(rèn)識了許多對祖國文字作出貢獻(xiàn)的人，如造字圣人倉頡 .改進(jìn)造紙技術(shù)的蔡倫書法家王羲之 .柳公權(quán)等 另外，老師還讓我們?nèi)ニ鸭e(cuò)別字，真是“不看不 知道一看嚇一跳”呀 !原來，在我們身邊的錯(cuò)別字有這么多呀 ! 我一定要改正老寫錯(cuò)別字的壞習(xí)慣，也叫身邊的同學(xué)也不寫錯(cuò)別字，為祖國純潔文字出一份力。 不久第一環(huán)節(jié)結(jié)束了，老師宣布進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：猜字謎。這次又輪到小軒了?！蔽倚南脒@個(gè)對聯(lián)你們肯定撓破腦袋也不會想到的。有的同學(xué)東張西望，渴望從 別人口中得到謎底，為自己小組加分。 在認(rèn)字課“商場里”，我讓他們猜謎語（鄒沁曾在一年級時(shí)考過我，記憶猶新哪）：一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)在中央，八口逛商場。她是 —— 異口同聲地回答：岳金鑫鑫?！鼻?，識字的途徑還可以多種多樣。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我知道了漢字其實(shí)不是一個(gè)個(gè)僵硬的小符號，而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈。 我們?nèi)祟惖纳㈦x不開漢字，漢字產(chǎn)生于 4000 多年前，它在這里面經(jīng)歷了漫長的演變過程，在這其中，還有一些未解之謎。他還是當(dāng)時(shí)最高學(xué)府國子監(jiān)的主管員。它們靈似一群可愛的精靈，即將躍然紙上 。個(gè)性是在書法家筆下，它的橫如茫茫海源，它的豎仿直入云霄，它的撇像藍(lán)天月芽，它的捺似雄鷹展翅。 遨游漢字王國作文篇 3 “哈哈哈??”，一陣陣笑聲從我們五四班教室傳了出來。首先出場的是夏文軒，他拿著一把鋤頭在田里干活，“嘿呦、嘿呦”地叫著，干了一會兒，他在紙上寫了一個(gè)甲骨文的“日”字。我們心里別提有多開心了！接下來我們又觀看了其它幾組的表演，大家都表演得很不錯(cuò)，各有千秋，有猜字謎的，有說笑話的 39?！庇浾呷岷偷恼f。記者左思右想怎么也想不出來?！薄澳俏覇柫耍谓能妿?？老太婆上雞窩 ？是什么呢？”國王問到。這些書法作品是藝術(shù)中的珍品，有著很高的欣賞價(jià)值。以前在我眼里，漢字只是個(gè)僵硬的符號。還學(xué)習(xí)了諧音笑話 .歇后語等等。 我還認(rèn)識了許多對祖國文字作出貢獻(xiàn)的人，如造字圣人倉頡 .改進(jìn)造紙技術(shù)的蔡倫書法家王羲之 .柳公權(quán)等 另外，老師還讓我 們?nèi)ニ鸭e(cuò)別字，真是“不看不知道一看嚇一跳”呀 !原來，在我們身邊的錯(cuò)別字有這么多呀 ! 我一定要改正老寫錯(cuò)別字的壞習(xí)慣，也叫身邊的同學(xué)也不寫錯(cuò)別字，為祖國純潔文字出一份力。 不久第一環(huán)節(jié)結(jié)束了，老師宣布進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：猜字謎。這次又輪到小軒了?！蔽倚南脒@個(gè)對聯(lián)你們肯定撓破腦袋也不會想到的。有的同學(xué)東張西望，渴望從別人口中得到謎底，為自己小組加分。 在認(rèn)字課“商場里”，我讓他們猜謎語（鄒沁曾在一年級時(shí)考過我，記憶猶新哪）：一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)在中央，八口逛商場。她是 —— 異口同聲地回答：岳金鑫鑫?！鼻?，識字的途徑還可以多種多樣。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我知道了漢字其實(shí)不是一個(gè)個(gè)僵硬的小符號，而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈。 這個(gè)單元里，應(yīng)圍繞“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華 傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料、采訪和實(shí)地調(diào)查、記錄素材和寫報(bào)告等綜合能力。具體安排 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式活動(dòng)指導(dǎo) 11月 16 日 1． 了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑 2． 選好課題， 分好小組各班教室以班級為單位活動(dòng)語文教師 指導(dǎo)教師 11月 17日 （第三節(jié)）指導(dǎo)教師分組指導(dǎo)制定計(jì)劃；提供必要的材料（各項(xiàng)目 1— 2 份）；指導(dǎo)材料搜集的方向 、方法各班教室 校園按組到相關(guān)教室活動(dòng)，接受老師指導(dǎo)；利用課余時(shí)間在校園內(nèi)開始搜集相關(guān)資料；信息技術(shù)課老師指導(dǎo)網(wǎng)上查找。從今天開始的語文課，讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣與神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。趕快和要好的小伙伴一起商量商量研究什么課題吧！別忘了確定課題之后想一想怎樣去研究。 活動(dòng)五年級猜字謎活動(dòng)地點(diǎn)：教室 說明：資源共享，年級合作準(zhǔn)備；為學(xué)習(xí)交流猜謎 方法以及控制秩序方便，各班分批猜謎。 活動(dòng)七規(guī)范用字比賽（錯(cuò)別字課題組提供） （題型： 1．給廣告消毒、 2．改寫錯(cuò)別字、 3．本冊教材易錯(cuò)字看拼音寫）計(jì)個(gè)人優(yōu)秀成績與班級總成績 附：可供研究的課題一級課題：遨游漢字王國二級課題： 漢字之源：起源、發(fā)展史等 漢字之美：書法、結(jié)構(gòu)等 漢字之趣：對聯(lián)、歇后語、笑話故事、趣聞等 漢字之法：規(guī)范用字等三級課題： 漢字之源：（起源、發(fā)展史等） A 漢字是這樣產(chǎn)生的（搜集漢字來歷故事、起源分類知識） B 漢字字體的演變（漢字演變知識搜集） C“?！?、“壽”字形變化研究 D“矮”和“射”的含義發(fā)展變化 漢字之美：（書法、結(jié)構(gòu)等） A 我眼中的書法藝術(shù)（具體書法作品欣賞） B 書法名家例談（關(guān)于書法家的生平、書風(fēng)等） C 漢字的魅力──外國人與漢字的故事 D 搜集全校學(xué)生優(yōu)秀書法作品 E 民間漢字藝術(shù)作品欣賞 漢字之趣：對聯(lián)、歇后語、笑話故事、趣聞等 A 有趣的字謎搜集字謎（文字的、圖片的）編寫字謎 B 漢字諧音及其妙用 (古詩 \歇后語 \對聯(lián) \笑話 ) 漢字之法：規(guī)范用字等 A 漢字識記好辦法 B 錯(cuò)別字危害大（易寫錯(cuò)、讀錯(cuò)漢字整理以及由讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或不良后果的事例） C 桂花路街頭不規(guī)范用字調(diào)查研究 D 作業(yè)中常見錯(cuò)別字及對策活動(dòng)回顧與反思 回顧這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，做得比較好的方面有： 一、計(jì)劃詳實(shí)，具體，可操作分成四個(gè)二級課題 二級課題下又分三級課題，具體可操作 表格的 設(shè)計(jì)，人員的分配，時(shí)間的確定在活動(dòng)開始之前都進(jìn)行多次討論，協(xié)商，在活動(dòng)開始時(shí)一切準(zhǔn)備就緒，這點(diǎn)非常重要。 參觀民間藝人的剪紙作品 學(xué)校宿舍樓有一民間藝人，愛好剪紙作品，帶學(xué)生去參觀訪問后學(xué)生收獲很大。 課前準(zhǔn)備 。 師：在民間，由于以福為吉，在大門上貼“福”字，有時(shí)故意將“?！弊值惯^來貼，取“福到了”的口彩。（ 3）師（小結(jié)）： 歇后語是我國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。 師（小結(jié)）：諧音對聯(lián)就是利用語言文字同音、同義的關(guān)系，使一句話涉及到兩件事情或兩種內(nèi)容，一語雙關(guān)地表達(dá)作者所要表達(dá)的意思。 （ 2）師：默讀下面這首詩，找找哪個(gè)地方有諧音？表達(dá)什么意思？春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。第六關(guān)：樂走諧音村 （ 1）師：今天，我們要闖的最后一關(guān)是“ 諧音村”。 第五篇：遨游漢字王國 《遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計(jì) 張婭 玲（五年級語文）【教學(xué)目標(biāo)】 １、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。你們看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字，板書漢字。重點(diǎn)提示：（ 1）答案應(yīng)該從畫面所蘊(yùn)含的漢字中尋求謎底； （ 2）“武術(shù)運(yùn)動(dòng)員拿過教練的書，放在劍的旁邊”思路應(yīng)該更加放開一點(diǎn)，如書即“文”，劍簡化為偏旁為“刂”，則謎底為“劉”；但如果沒有規(guī)定為“姓”的話，也可把劍理解為“武”，于是謎底又會變?yōu)椤氨蟆弊?。（郭? 7)有水可養(yǎng)魚，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（觀） （ 2）學(xué)生自己再搜集一些字謎相互交流。 讀小笑話《“枇杷”與“琵琶”》你從中體會到了什么？提示：這個(gè)故事說明我們中國漢字有著很多同音的字與詞，我們在運(yùn)用時(shí)要加以注意，不要出錯(cuò)。 提示：抓住課文的 三、四自然段學(xué)習(xí)。后來為了克服象形字的局限性，以適應(yīng)社會發(fā)展的需 要，就又發(fā)明了另一種造字法 —— 指事法。因?yàn)橛行┮馑籍嬋膫€(gè)圖還不能解