【正文】 ，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任。孩子雖然在幼兒園受到了 5 天良好道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，可回到家后接受了家長(zhǎng)只有兩天錯(cuò)誤的思想教育，就把 5 天良好的教育全都忘光了，這就是典型的? 5＋ 2 等于 0?現(xiàn)象。首先可以肯定的是：每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的。 教師與幼兒 —— 平等關(guān)愛(ài)中見(jiàn)和諧 《綱要》指出：教師應(yīng)是孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者。 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我園充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，帶領(lǐng)幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者，讓幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。 剪折題畫(huà)，創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。 以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！ 第二篇：幼兒園經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 傾心聚力，讓幼兒在愛(ài)與美的樂(lè)園中茁壯成長(zhǎng) 簡(jiǎn)陽(yáng)市天驕實(shí)驗(yàn)幼兒園 各位領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)：大家上午好！ 《綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn) 幼兒的發(fā)展。 三、對(duì)班級(jí)老師的態(tài)度 一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠(chéng)、和諧。孩子情緒不好時(shí)，抱一抱孩子，讓孩子感到我對(duì)他的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，用真誠(chéng)的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲 下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。我們?nèi)齻€(gè)老師一致認(rèn)為孩子能做的事情就讓孩子自己來(lái)做：如收拾桌子，收拾自己的床鋪等，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子幫助能力稍弱的孩子。午睡的時(shí)候，我們會(huì)提前進(jìn)午睡時(shí)，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊。 對(duì)于幼兒一天的表現(xiàn)，我們都要耐心，細(xì)心的去關(guān)注。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話(huà)送去問(wèn)候，在與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上，我與家長(zhǎng)交談時(shí)，我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼 兒不足之處，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們提出的合理化建議，耐心的為家長(zhǎng)排憂(yōu)解難。 五、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作 從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。孩子高興了，就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑，讓他感受分享的快樂(lè)。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。例如，我讓孩子在起床后折疊被子 并放在枕頭上面，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致，不論是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子，長(zhǎng)久下來(lái)，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！ 還可通過(guò)談話(huà)，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理書(shū)包、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的。參加工作二十年來(lái)，我曾分別擔(dān)任過(guò)小、中、大班的班主任。為此，我們?yōu)槔蠋焸兲峁W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 為保證幼兒午睡質(zhì)量，寢室由各班保育員負(fù)責(zé)管理，室內(nèi)干凈整潔，物品擺放整齊，本學(xué)期還添置了全新的床上用品 300 余套，使得寢室物品更加整潔劃一。今年開(kāi)始，我園把一改傳統(tǒng)的 3 名教師包班制為抽出專(zhuān)業(yè)老師 穿插到各班講授專(zhuān)業(yè)課，讓每一位幼兒都能得到專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)，從而全面發(fā)展。幼兒園經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（五篇模版） 第一篇：幼兒園經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 幼兒園經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 在日常生活和工作中，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。 教學(xué)改革方面，我園在課堂教學(xué)中求創(chuàng)新，在正常的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、舞蹈、珠心算、美術(shù)、音樂(lè)等特色班，各個(gè)特色班都由專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行授課，通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師的努力，幼兒個(gè)性特長(zhǎng)得以全面發(fā)展。中餐時(shí)每個(gè)班有 3 名老師守護(hù)孩子們吃飯，不吃飯的孩子，老師會(huì)一口口的喂飯，下午還提供點(diǎn)心，不讓一個(gè)孩子餓著。 三、打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)敬業(yè)樂(lè)業(yè)觀 教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能有效保證我們的教育出成效。我是這樣想的，也是這樣做的。 二、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng) 俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的 `表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說(shuō)，明天那樣說(shuō)，孩子不知所措，久而久之，孩子就會(huì)疲沓了。午睡時(shí)，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。再者做幼兒工作，不能簡(jiǎn)單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。同時(shí)，我要充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致?！蹦窃鯓尤?ài)孩子呢？每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的未來(lái)，孩子們大部分的時(shí)間都與我們老師在一起，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩。從中班起，我就要求孩子們?nèi)绾畏诸?lèi)，如何收拾教玩具，拿了東西要物歸原處。 幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)在帶的是大班的幼兒，自理能力教中班有了很大的進(jìn)步。 面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”，因?yàn)槔蠋煹奈⑿梢詭С龊⒆拥男δ?，主?dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。我想對(duì)家長(zhǎng)良好的態(tài)度也是家園共育良好發(fā)展的開(kāi)端。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順利開(kāi)展。綠茵草坪中種植了 20 多個(gè)品種的名花名樹(shù)，并鋪有彎彎曲曲的羊腸卵石小道，綠樹(shù)成蔭、四季花開(kāi)、盡顯生機(jī)，打造了一個(gè)幼兒喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意，融觀賞和學(xué)習(xí)、生 活為一體的理想樂(lè)園。創(chuàng)設(shè)方式： （ 1）引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與。 二、傾愛(ài)心，聚人心，充分優(yōu)化精神環(huán)境 當(dāng)?和諧社會(huì) ??和諧家庭 ?等詞眼慢慢滲透到我們的心里的時(shí)候，打造一個(gè)和諧幼兒園也就成為了我們幼兒園發(fā)展的重要目標(biāo)。 教師與教師 —— 互助中見(jiàn)和諧 教師與教師之間的人際交往對(duì)幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)具有多重的影響。如幼兒園里教育小朋友之間不能打架要互相謙讓?zhuān)氐郊依镒龈改傅膮s教育孩子：不能受欺負(fù)。我是這樣想的，也是這樣做的。如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管，統(tǒng)一要求，我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有 你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi)，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類(lèi)別、顏色分好類(lèi)，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類(lèi)能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?lèi)、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn) 反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺(jué)得“不核算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水 。并每日選一名幼兒做值日小班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班里的一日工作，如端水果，發(fā)碗勺子，收拾桌子等，并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天輪流擔(dān)任。今年開(kāi)始，我園把一改傳統(tǒng)的 3 名教師包班制為抽出專(zhuān)業(yè)老師穿插到各班講授專(zhuān)業(yè)課，讓每一位幼兒都能得到專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)，從而全面發(fā)展。 為保證幼兒午睡質(zhì)量，寢室由各班保育員負(fù)責(zé)管理，室內(nèi)干凈整潔，物品擺放整齊，本學(xué)期還添置了全新的床上用品 300 余套，使得寢室物品更加整潔劃一。 教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能有效保證我們的教育出成效。喜歡體育運(yùn)動(dòng) 。 幼兒園經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三 班 級(jí)是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所。年齡越小的孩子其情感依戀越強(qiáng)烈，這就要求我們營(yíng)造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們?cè)谶@種環(huán)境中自由、快樂(lè)的發(fā)展。如教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從教態(tài)到語(yǔ)氣都應(yīng)真摯、親切，使幼兒感到舒服、溫暖 。 就這樣，在統(tǒng)一要求，嚴(yán)格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。 ”因此，一個(gè)班級(jí)管理工作成功與否，還 要看家長(zhǎng)工作做得是否到位。古人云：“親其師，信其道。園區(qū)內(nèi)構(gòu)建了兩個(gè)小巧玲瓏的彩鋼風(fēng)雨棚，安裝了色彩鮮艷的大中型多功能玩具。 現(xiàn)在，幼兒園所有孩子們的活動(dòng)環(huán)境里，隨處可見(jiàn)他們的創(chuàng)作成果。還有的幼兒大膽想像，創(chuàng)新搭建了他們心目中的神奇的汽車(chē)：有翅膀能飛的汽車(chē)，能搖搖擺擺的香蕉汽車(chē)。這 樣，在教師和幼兒之間培養(yǎng)一份溫馨，營(yíng)造一份和諧。 家長(zhǎng)與教師 —— 信任中見(jiàn)和諧 家長(zhǎng)把孩 子送到幼兒園，是對(duì)這所幼兒園的信任、認(rèn)可，幼兒園的各項(xiàng)教 育也同樣離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。 以上只是我們的一些拙見(jiàn)，不當(dāng)之處，還望各位領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)多多指導(dǎo)！ 天驕實(shí)驗(yàn)幼兒園 2021年 2 月 26 日 第五篇：幼兒園家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 尊敬的各位老師、家長(zhǎng)： 大家好！我是 xx 的媽媽 xx。通過(guò)每天的認(rèn)字訓(xùn)練，自己朗讀小故事， xx 對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力 獲得了極大的信心。 經(jīng)過(guò)這樣的波折，孩子覺(jué)得通過(guò)自己的“爭(zhēng)取”得來(lái)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，就比較珍惜。這樣既從總額上對(duì)她購(gòu)買(mǎi)玩具進(jìn)行了控制，又讓她對(duì)自己的自控能力增強(qiáng)