【正文】 表，與優(yōu)秀教師代表重談并發(fā)表重要講話，這是對全國教育戰(zhàn)線廣大教師和教育工作者巨大的鼓舞和鞭策。因此 ,教師要自重、自省、自警、自勵、自強(qiáng)，言行一致。第三，要以身作則，言傳身教。他們在生活中平凡的舉動，卻是偉大的師德體現(xiàn)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。 總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。 四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。我們要淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。胡錦濤總書記的重要講話，高屋建瓴，內(nèi)涵深刻，意義深遠(yuǎn)，對于推進(jìn)新時期教育改革發(fā)展，具有重要意義。我要牢記總書記提出的希望，敬業(yè)，勤業(yè)，創(chuàng)業(yè)，學(xué)業(yè)，靜下心來教書，潛下心來育人，擔(dān)負(fù)起民族振興，國家富強(qiáng)的歷史責(zé)任。明確了當(dāng)前教育形勢對教師發(fā)展的要求。 二、熱愛學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開 辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類?，這些都是師德。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。學(xué)生有著天然的向師性，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)好多家長反映，孩子在家開口就是這是我們老師說的，閉口就是這是老師叫我們做的。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神的真實體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！要牢固樹立育人的自覺性，既教好書，又育好人。 總書記的講話，充分體現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)的高度重視和對廣大教育工作的親切關(guān)懷，通過學(xué)習(xí)，我深受鼓舞。要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做學(xué)生愛戴、人民滿意的教師。全身心地投入黨的教育事業(yè)之中，“干一行，愛一行”，遵守教師職業(yè)道德，提高自身的思想道德素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力，以自身過硬的基本功投入到教育教學(xué)工作中去。 有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。古人對老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)。在實際工作中就為學(xué)生們樹立榜樣，而不是一種簡單的說教 ,而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵的文化品位的體現(xiàn)！ 師愛的每一個學(xué)生所期待，教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè) ,熱愛學(xué)生 ,主動經(jīng)常彎下身與學(xué) 生溝通交流 ,愿意與學(xué)生成為朋友 ,建立起平等和諧的師生關(guān)系 .遇事沉著冷靜 ,不隨便發(fā)怒 ,不以威壓人 ,處事公平合理 ,不報偏見 ,對自己所有學(xué)生一視同仁 ,樹立較高的威信 . 教師要尊重學(xué)生 ,不得變相體罰 .如果學(xué)生做錯事了應(yīng)給予學(xué)生解釋的機(jī)會 ,同時教師也會靜一靜 ,或許就不會對學(xué)生發(fā)火了 .教師應(yīng)重視自身的道德形象 ,既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)” ,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對自身形象的追求。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。而這一切都是教師的楷模形象。正確處理教中國教育總網(wǎng)教案頻道文師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措 施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。受 教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。 通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長、各級領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。說起倒臺的貪官時，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不 露馬腳”。但如今的學(xué)生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起 大人們的注意。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學(xué)家吳晗；要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾。