【正文】 革者用勇氣和智慧醞釀。烽煙滾滾，戰(zhàn)馬揮韁。 課內(nèi)小結(jié)：我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候 、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。 設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面是否也有很大差異呢？ 板書： 二、北方與南方的人文差異 教師：北方與南方的人文差異具體表現(xiàn)在那些方面呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村生活景觀 小組討論完成下列表格的前兩欄“北方地區(qū)”和“南方地區(qū)”： 北方地區(qū)南方地區(qū)主要形成原因農(nóng)耕制度土地利用類型 主要農(nóng)作物 作物熟制傳統(tǒng)運(yùn)輸方式傳統(tǒng)民居其他不同 學(xué)生回答所填內(nèi)容 教師：除了書中的舉例，你還能說(shuō)出北方人和南方人有哪些生活和文化等方面的特征？也就是表格中“其他不同”一欄 你是怎么填的？ 學(xué)生：生活主食方面，北方吃面，南方吃米；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；重要經(jīng)濟(jì)林木；?? 教師給予高度表?yè)P(yáng) 學(xué)生閱讀教材提供的閱讀材料“北方地區(qū)和南方地區(qū)的文化差異” 教師：應(yīng)該指出的是，隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，人民生活水平的提高，南北方人民傳統(tǒng)的生活習(xí)慣已經(jīng)逐漸趨同。 自然差異：圖 5． 9：《北方地區(qū)與南方地區(qū)》①在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線 —— 秦嶺 — 淮河一線。 第三篇：北方地區(qū)和南方地區(qū)復(fù)習(xí)教案 北方地區(qū)和南方地區(qū)復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo) ㈠知識(shí)與能力目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。時(shí)間 6 分鐘。謝謝 xxx 同學(xué) 有請(qǐng)反方代表展示。可是對(duì)于南北方，我們了解多少呢？對(duì)于南方還是北方好這一話題，同學(xué)們又有怎樣的看法呢？今天辯論雙方將會(huì)對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)辯論。由雙方選手分別一對(duì)一進(jìn)行自由辯論，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，即為另一方發(fā)言開(kāi)始的計(jì)時(shí)標(biāo)志 ，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。注意，正反方 二、三辯各有且必須有 一次作為攻方和辯方。 2 學(xué)法分析： 作為初二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)地理知識(shí)的把握以及讀圖、歸納、比較等方面有了一定的基礎(chǔ)，比較法、歸納法：在本節(jié)課之前布置任務(wù)，讓每一位同學(xué)對(duì)南方地區(qū)和北方地區(qū)自然環(huán)境、人文環(huán)境進(jìn)行比較，從圖像的比較、歸納，上升為抽象的語(yǔ)言文字描述比較，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。教材通過(guò)對(duì)北方和南方的自然環(huán)境和人文環(huán)境的比較，使學(xué)生了解區(qū)域的差異性，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念，并且學(xué)會(huì)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。所提問(wèn)問(wèn)題應(yīng)在自然條件和社會(huì)條件若不回答問(wèn)題則需補(bǔ)充本區(qū)的優(yōu)勢(shì)時(shí)間為 5 分鐘 五、 下面我們請(qǐng)雙方代表總結(jié)陳詞要求說(shuō)明本區(qū)優(yōu)越性和發(fā)展方向每方 3 分鐘 六、評(píng)判總結(jié)宣布結(jié)果 看來(lái)在辯論中辯手們都盡心竭力，對(duì)我們的評(píng)判團(tuán)成員來(lái)說(shuō)他們的工作并不輕松。謝謝 xxx 同學(xué) 經(jīng)過(guò)精彩的幻燈片展示環(huán)節(jié)，我們對(duì)南北方有初步了解。首先介紹雙方辯手。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。不得以長(zhǎng)時(shí)間提問(wèn)影響對(duì)方答辯，不得以長(zhǎng)時(shí)間答辯妨礙對(duì)方提問(wèn)，每次答辯限時(shí) 20 秒。知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)中重視學(xué)生主動(dòng)參與和相互學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的 多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。 ，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 — 淮河一線是劃分我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。 學(xué)生是課堂的主人。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本論攻辯，不得中途更替。同一方辯手的發(fā)言次序不限。現(xiàn)在我宣布南方好還是北方好辯論賽正式開(kāi)始。時(shí)間 5 分鐘。計(jì)時(shí)開(kāi)始！ 四、剛才的自由辯論可謂唇槍舌劍精彩非凡，下面進(jìn)入提問(wèn)環(huán)節(jié) 要求：我抽到的第一位同學(xué)提問(wèn)問(wèn)題，再抽到的反方同學(xué)回答問(wèn)題 本環(huán)節(jié)在組員間進(jìn)行，辯手不得回答問(wèn)題。本節(jié)教材是在第一章“四大地理區(qū)域的劃分”第二章“北方地區(qū)”第三章“南方地區(qū)”教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一堂復(fù)習(xí)課，中國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)是區(qū)域差異表現(xiàn)最明顯、最具有代表性的地區(qū)。難點(diǎn)：南方地區(qū)和北方地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響 四、教法學(xué)法： 1 教法分析： 角色扮演法：以辯論賽的方式開(kāi)展課堂活動(dòng)，在歸納總結(jié)知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生各方面的能力。正反方 二、 三辯參加攻辯。 自由辯論：就辯題正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。在祖國(guó)富饒的土地上，相同的時(shí)間段內(nèi)，卻 呈現(xiàn)出不同的物候現(xiàn)象，大自然的力量是多么神奇啊。時(shí)間 5 分鐘。正反雙方交替進(jìn)行。第二是在課堂上對(duì)老師的要求比較高，老師不僅要照顧到所有人參與，同時(shí)要處理好時(shí)間及一些可能的突發(fā)狀況，第三是如何對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，適時(shí)地將其升華， 我覺(jué)得這三點(diǎn)是對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的完成度的一個(gè)指標(biāo)。 [導(dǎo)入新課 ]復(fù)習(xí)提問(wèn)從而引出北方 地區(qū)和南方地區(qū)的學(xué)習(xí)。 區(qū)域內(nèi)部也有差異 ①圖 5． 9：哈爾濱與北京年內(nèi)各月氣溫和降水量是否相同？ ②圖 5． 10：東北林海雪原森林景觀與華北溫帶落葉闊葉林景觀是否相同？ [課堂小結(jié) ]略板書設(shè)計(jì) 地理區(qū)域地形降水最冷月均溫河流流量典型植被類型 北方地區(qū)高原、平原、山地較少低于 0℃小溫帶落葉闊葉林南方地區(qū)高原、平原、盆地、丘陵較多高于 0℃大亞熱帶常綠闊葉林活動(dòng)與探究觀察學(xué)校所在地的植被，了解其與當(dāng)?shù)貧夂虻穆?lián)系。 學(xué)生小組合作完成教材提供的南北方人文差異的活動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)。夢(mèng)醒時(shí)分，定格在楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)轮械哪欠N憂傷，也注定只能定格在南方才子佳人憂怨的面龐?? 我的北方，也是李白和高適的北方。我的北方啊！大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，嗩吶嘹亮?！瓣?yáng)平”上升時(shí)氣要拉住，這時(shí)口腔要立起，力度要加強(qiáng)，避免高音窄、擠 。 (4)四音節(jié)詞組變換 陰陽(yáng)上去不管變位在哪里，都要求準(zhǔn)確。具體來(lái)說(shuō)，兩個(gè)區(qū)域在地形上有何差異呢？各有一些什么地形區(qū)？ 學(xué)生：北方地區(qū)主要的地形有：高原、平原等，主要地形區(qū)：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區(qū)主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復(fù)雜，主要地形區(qū)：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長(zhǎng)江中下游平原和東南丘陵?？磥?lái)河流流量的大小與氣候有關(guān)系。 引導(dǎo)學(xué)生作以下對(duì)比，并說(shuō)出它們的差異： 北方地區(qū)： 北京與哈爾濱氣溫曲線和降水量柱狀圖；教材圖北方溫帶落葉闊葉林與東北林海雪原； 南方地區(qū)： 武漢與廣州氣溫曲線和降水量柱狀圖；教材圖南方亞熱帶常綠闊葉林與海南島熱帶風(fēng)光 教師：從圖中我們可以看出，哈爾濱和北京的氣候條件也有所不同。 【答案】 A ，正確的是（） 、印度洋季風(fēng)的影響 、梅雨、春旱 【解析】 南方地區(qū)位于秦嶺－淮河一線以南的東部季風(fēng)區(qū)，為我國(guó)最溫暖濕潤(rùn)的亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候區(qū)。 【答案】 C ：（） 【解析】 南方地區(qū)的農(nóng)耕制度與北方地區(qū)相比有很大差異，南方地區(qū)降水量較多，河流流量也大，水資源相對(duì)較為豐富，所以 南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要以水田為主，又因?yàn)樗镜纳L(zhǎng)需要較多的水，因此我國(guó)南方地區(qū)普遍種植的糧食作物是水稻。 你還能說(shuō)出哪些？ 參考答案： 選擇題 ）?? 非選擇題 一、 ；旱 ；麥 ；菜 ；旱 ；馬 ；咸 ；重 ；平；敞；封 ；腿 ；齊 略 二、 （無(wú)順序） 略 濕潤(rùn)與半濕潤(rùn)半干旱地區(qū) 3. 旱田與水田 2.