【正文】 并進取爭取機會提升 自身素質(zhì)。 四、今后努力的方向： 人往高處走，自我覺得還有很多提高空間，比如： 經(jīng)常向各位教師學習，提高自身教學水平； 多看教育雜志，學習成功經(jīng)驗，使班 級管理更上一層樓； 扎實根本做好校本培訓，在實踐中不斷豐富經(jīng)驗、技能。 （ 4）堅持聽課，學校為了能使我們更快的適應(yīng)、勝任教學工作，為我們 安排了指導教師，我的師傅是陳教師，在教學過程中，遇到問題時她總是不遺余力的幫忙我，我們互相聽課，使我能夠及時了解自我在上課過程中存在的不足，從她那里學到了很多。作為一名新教師我時時注意吸取各方面的知識，時刻注意自身的師表形象?？墒亲咴诼飞?，當小朋友們都沖著我喊教師的時候，又感覺到這一切是多么的完美。這些道理我們讀懂，但具體怎么做才能有學識魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照教學法課上所學，一點一滴的去慢慢學習、積累、探索了。所以我認為要做一個合格的老師，應(yīng)該仔 細研究考綱、考點并把它靈活的運用到課堂上，并且善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學。這樣在講課過程中，讓學生們打下扎實的英語基礎(chǔ)的同時，考試也能考出好成績。 4。自第一次走上講臺正式講課后，就不斷聽取指導老師，實習老師們及學生們的意見，在不斷總結(jié)與改進中探索有自己特色的講課技巧與風格。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師指導下，取得更好成績。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。 建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。如那些成績最不理想的，他們往往對英語學習不感 興趣，更有甚者，對英語有種反感的情緒。我想尊重理解學生就是其中很重要的一點。演播式的多媒體 CAI 會把不形象的形象化，讓不生動的生動起來，會讓教學過程更加具體化、細致化和人性化。 一、學生的特點 莘塍地處農(nóng)村，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應(yīng)。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。因此，我仍然積極的利用計算機輔助教學。 培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣 首先，尊重理解學生 新形勢下，作為教育者，我們應(yīng)該與時俱進，積極改變工作方法。 其次，分層教學，因材施教 學生英語基礎(chǔ)和學習習慣各不相同，我分別對不同層次的學生采用不同的教學方式和教學內(nèi)容?？傊寣W生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。 英語學習是語言的學習。 以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。在自己正式講課前，認真?zhèn)湔n、修改教案；曾多次試講。講解知識點的同時，能注意學生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。 三、對英語課堂教學與考試的思考 在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的意見，結(jié)合自己的心得體會，覺得作為一個好老師，不但要對基本的專業(yè)知識有深刻熟練的把握，還要對考綱、考點十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學的關(guān)系并將其應(yīng)用于實際教學中。從而誤導老師上課也如此。要做一個合格的老師，做一個讓學生喜歡的老師，簡單地說既要有學識魅力，又要有人格魅力；課堂上教學嚴謹又要不乏幽默，課下與學生打成一片，時刻提高自己。在這個崗位上，我既體會到了剛踏上工作崗位的那種新鮮感；又感覺到了教師工作的艱辛和勞累。 同時，我進取參加各種學習培訓，我深知要教育好學生，教師教書育人必須時時做到言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生。對于班級里的后進生，我利用空余的時間為他們輔導，努力使他們有所提高。我覺得只要我自我用心學、認真做，我會做得更好。一年下來我除了進取參加校內(nèi)外各種學習和培訓外，在工作中，我嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，及時完成學校布置的各項任務(wù)。所以我力求從以下幾方面來實現(xiàn)。教育是一門藝術(shù)，教學本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。我注重每節(jié)課后反思編寫外，更注重公開課的教后反思、教學后記，并能從自我評價、他人評價、評價學生中進行自我反思，不斷總結(jié)、積累自我在教學過程中的所得、所思、所感，使自我不斷的成長。這一年我堅持每一天要求自我早到校四十分鐘，晚離校一小時。勤勤懇懇地工作，踏踏實實地做人。以身作則，才能為人師表。鼓勵干部大膽工作，指點他盲作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、本事上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘這片園地。 認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情景，并有目的的對學生進行輔導。