【正文】 積極制作各種多媒體課件，引進或制作視聽教材，逐步完善網(wǎng)絡教學。其中一名教師在 2020 年被評為省級優(yōu)秀授課教師。 特推薦浙江中醫(yī)藥大學《中醫(yī)兒科學》為精品課程。 南京中醫(yī)藥大學 教授、博士生導師：汪受傳 上海中醫(yī)藥大學 虞堅爾教授 浙江中醫(yī)藥大學《中醫(yī)兒科學》主干課程，在教材建設方面成果顯著，主講教師俞景茂擔任七版教材《中醫(yī)兒科學》的編著 (副主編 )，近期正在修訂第八版教材。 在考試中充分重視實踐教學的重要性，臨床實習的出科考試，以口試和技術(shù)操作為主。 二、 相應的上課學生規(guī)模 理論課 以集中授課方式 小班 30 人，大班 120 人。 通過不斷提出問題，引導學生自主思維，把學習的主動權(quán)向?qū)W生傾斜，培養(yǎng)獨立思維和創(chuàng)新意識，加強學生的語言表達能力，提高了學生的綜合素質(zhì)。 五、實踐性教學環(huán)境 校 內(nèi)示教 由具有雙師資歷的教師任教，對于實踐相關(guān)內(nèi)容進行示范講解，突出案例教學法。錢乙 《幼科發(fā)揮》 明 通過規(guī)范操作，讓學生加深對實踐課程的進一步認識。 注意相類疾病進行必要橫向講解，即找出該類疾病的共同點，也找出不同點，讓學生進行歸納，使學生一邊學習如何鑒別相類疾病，一邊對新舊知識進行整合，加強了學生分析問題、解決問題的能力。 422 知識模塊順序及對應的學時 本課程內(nèi)容由理論教學與臨床實踐兩大知識模塊構(gòu)成，理論教學涵蓋中醫(yī)兒科學基本理論、基本知識、基本技能三基知識的講授，臨床實踐部分以示教及醫(yī)院床邊教學為主，結(jié)構(gòu)及學時分配如下： 理論教 學模塊 （ 52 學時） 兒科基礎模塊（ 8 學時） 小兒生理病理基礎 5 學時 兒科診法治法概要 3 學時 新生兒病 2 學時 兒科疾病模塊（ 44 學時） 常見疾病 30 學時 傳染病 8 學時 其他疾病 4 學時 實踐教學模塊 （共 24 學時） 示教模塊（ 12 學時） 兒童四診及疾病特點 8 學時 兒科門診、病房病歷特點 4 學時 臨床見習模塊（ 12 學時） 常見疾病診治 8 學時 常規(guī)技術(shù)操作 4 學時 33 423 課程的重點、難點及解決辦法 本課程重點 本學科的基礎知識、常見疾病的診斷要點、小兒用藥及用量特點。并發(fā)表了大量的論文、論著，為推動教育的事業(yè)做出了一定的貢獻。加強網(wǎng)絡教學建設，以上內(nèi)容目前已經(jīng)上網(wǎng)，并已開展網(wǎng)上教學。 2020~2020 年 教改創(chuàng)新 重視實踐 教材改革 自編教材 兒科是中醫(yī)學的主干臨床課程之一，為適應社會需求，增加教材的實用性，于 2020 年，又改用我院自主編寫的《中醫(yī)兒科學》（新世紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材），并使用至今。 五年來發(fā)表了大量有價值的教改論文，教改論文 10 余篇， 教改課題 7 項，其中 4 項獲獎。 鼓勵教師積極參加教學改革。 （二）業(yè)務培養(yǎng) 所有教師均參加附屬醫(yī)院工作，經(jīng)考試已全部取得醫(yī)師 執(zhí)業(yè)證書。對疾病的診療手段和常規(guī)技術(shù)操作進 行規(guī)范指導帶教，逐一過關(guān)。通過實習，使學生熟悉小兒病史采集，和小兒體格檢查特點，基本掌握兒科常見病、多發(fā)病的中西醫(yī)診療常規(guī)。通過案例教學，學生不僅學到課本規(guī)定的內(nèi)容，還對本學科有了更深刻的認識，大大增加了學生的學習興趣和動手能力。 教學督導 在學校督導的基礎上，實行三級聽課制度。新教師實行試講制度。在讀博士 1 名。 三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。 3 11 基本 信息 姓 名 董 勤 性 別 女 出生年月 最終學歷 本 科 職 稱 教 授 電 話 13588887290 學 位 學 士 職 務 教研室主任 傳 真 86613712 所在院系 第一臨床醫(yī)學院 Email 通信地址（郵編） 浙江中醫(yī)藥大學 69 號信箱 （ 310053） 研究方向 兒科血液病 12 教學 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)） （不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計 /論文， 學生總 人數(shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰 /獎勵（不超過五項） 一、近五年來講授的主要課程 西醫(yī)兒科學 中西醫(yī)結(jié)合本科 2~4 學時 /周 五屆 527 人 西醫(yī)兒科學 中西醫(yī)函授 2~4 學時 /周 二屆 317 人 二、實踐性教學 臨床帶教 中醫(yī)本科 /中西醫(yī)結(jié)合本科 師生比較 1： 13 五屆 167 人 專題講座 中醫(yī)本科 /中西醫(yī)結(jié)合 本科 師生比較 1： 1020 五屆 146 人 教學查房 中醫(yī)本科 /中西醫(yī)結(jié)合本科 師生比較 1： 610 五屆 218 人 三、主持的教學研究課題 小兒原發(fā)性腎病綜合征的診斷和治療 （視 聽 教材） 衛(wèi)生部 ， 2020， 排名第二 中醫(yī)兒科案例教學模式的研究與實踐 中國高等教育學會 2020，排名第二 4 四、發(fā)表的教學相關(guān)論文 兒科教學改革的幾點想法 2020 高教年會 排名第一 中醫(yī)兒科學推進素質(zhì)教育初探 浙江中醫(yī)學院學報 2020,3(25)： 59 五、獲得的教學表彰 /獎勵 小兒原發(fā)性腎病綜合征的診斷和治療 排名第二 獲 2020 年全國中醫(yī)藥教育技術(shù)協(xié)會第三屆優(yōu)秀電視教材二等獎 5 13 學術(shù) 研究 一、近五年來承擔的學術(shù)研究課題 近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術(shù)研究表彰 /獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 一、近五年 來承擔的學術(shù)研究課題 省中醫(yī)藥管理局 2020 負責人 省中醫(yī)藥管理局 ~ 第三負責人 省中醫(yī)藥管理局 2020～ 2020 第三負責人 Ⅱ號抗小兒哮喘復發(fā)應用基礎研究 省中醫(yī)藥管理局 2020 排名第三 Th1/Th2 研究 浙 江省衛(wèi)生廳局級 2020 排名第三 二、在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學術(shù)論文 中華兒科雜志 .2020， 39（ 6）： 370. 第一 中國現(xiàn)代應用藥學 .2020， 18（ 2）： 294. 第一 療效觀察 中國小兒血液 .2020， 9（ 2）： 76. 第一 中國現(xiàn)代應用 藥學 . 2020， 3（ 20）： 294. 第一 48 例臨床及誤診分析 浙江臨床醫(yī)學雜志 .2020， 5（ 5）： 339. 獨著 6 三、獲得的學術(shù)研究表彰 /獎勵（ 含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間） 獲 2020 年浙江省中醫(yī)藥科技進步三等獎 省中醫(yī)藥管理局 負責人 Ⅱ號抗小兒哮喘復發(fā)應用基礎研究 省中管局 排名第三 獲 2020 年浙江省中醫(yī)藥科技進步三等獎 衛(wèi)生部 排名第二 獲 2020 年全國高等教育學會中醫(yī)專業(yè)成果二等獎 課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課 課程負責人：主持本門課程的主講教師 7 2. 主講教師情況 ⑴ 2⑴ 1 基本 信息 姓 名 盛麗先 性別 女 出生年月 1944. 11 最終學歷 研究生 職 稱 教 授 電 話 13805740720 學 位 碩 士 職 務 ／ 傳 真 87073276 所在院系 第一臨床醫(yī)學院 Email 通信地址（郵編 ） 浙江中醫(yī)藥大學兒科教研室（ 310053） 研究方向 中醫(yī)兒科學推進素質(zhì)教育的教學實踐研究 2⑴ 2 教學 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)論文、畢業(yè)設計的年限、學生總?cè)藬?shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學相關(guān)論文（含題目、刊物名稱與級別、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰 /獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、 時間）（不超過五項）。 所有教師均參與理論教學和臨床帶教。 繼續(xù)教育 參加各種形式的短訓班，及時了解本學科新動態(tài)。 加強相關(guān)學科的學習 密切相關(guān)科室關(guān)系，學習先進的現(xiàn)代科技手段，并 及時應用于教學。同時，加強案例教學，注意實踐能力的培養(yǎng)。傳媒手段的利用，大大增加了知識容量。 ，已實現(xiàn)部分課程的網(wǎng)上教學。 雖然本教研室的主要成員都已經(jīng)具備碩士學位，我們?nèi)匀?鼓勵 青年 教師攻讀博士學位。 擁有碩士以上學歷者占總數(shù)的 7/9，其中博士 1 名，在讀 博士 1 名。 1959~1984 年 開設兒科課程 自 1959 年，在全國著名兒科專家馬蓮湘、詹起蓀的指導下，開設《中醫(yī)兒科學》專業(yè)，并逐步形成了一支在國內(nèi)較為先進的兒科師資隊伍。 古籍推薦 推薦學生研讀兒科規(guī)定范圍的著名古籍，主要包括《小兒藥證直訣》、《幼科發(fā)揮》、《育嬰家秘》、《幼幼集成》、《幼科要略》， 并在教案中不斷充實本學科動態(tài)。通過病例討論加強口才和整 體思維培訓。五年來，我們專業(yè)為學校培養(yǎng)本科生約 2800 人左右，成教和函授本科學歷達 600 人左右，留學生近 30 人。兒科病史的采集及其特點、兒科病歷的書寫。實踐教學的一部分，是在教學中進行的，通過案例講解，使學生對規(guī)范進行了理解，通過模仿訓練，使學生初步掌握操作程序，然后再通過見習、實習等實踐環(huán)節(jié)，使技能操作逐步得 到加強，并進一步規(guī)范化，主要流程是 ： 熟悉理論 掌握要點 操作示教 加深理解 模仿示教 練習操作 模擬訓練 規(guī)范手法 見習實習 目標帶教 熟練操作 運用自如 實踐教學的效果 實踐教學做為一種教學思想，自始自終地貫穿于整個教學過程中，它極大提高了學生的學習積極性，使學生具有良好的自主思維意識和動手能力，加強了學生的學習能力和創(chuàng)新意識，有效地縮短了學時，擴充了內(nèi)涵，提高了教學效果和教學質(zhì)量，對學生的實踐應用能力的提高起到了切實的促進作用。 通過教學查房、疑 難病例討論、專題講座，并組織多種形式的討論，拓展學生臨床思維。陳飛霞 《幼科要略》 清 39 六 、網(wǎng)絡教學環(huán)境 浙江中醫(yī)藥大學擁有良好的校園網(wǎng)絡環(huán)境，設立了專門的精品課程建設網(wǎng)站，開展精品課程建設經(jīng)驗交流。該方法對醫(yī)學生的中西醫(yī)系統(tǒng)思維的形成具有無可替代的作用。 臨床實習 實行分組帶教，每組師生比 1： 13。 42 45 教學效果（含校外專家評價、校內(nèi)教學督導組評價及有關(guān)聲譽的說明；校內(nèi)學生評教指標和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學生評價結(jié)果） （ 一 ） 校外專家評價（附件 1） 南京中醫(yī)藥大學 汪受傳教授 浙江中醫(yī)學院中醫(yī)兒科學學科承擔的《中醫(yī)兒科學》課程，幾十年來，在課程建設方面成績顯著。觀貴校在《中醫(yī)兒科學》教材建設方面起到重要作用，從而保證 課程的精品。 督導組 水文霞 （三） 校內(nèi)同事舉證評價（附件 3） 中 醫(yī)兒科學是中醫(yī)臨床學的主干學科之一，其發(fā)展對推動中醫(yī)藥學科的發(fā)展具有重要意義。鑒于以上成績，本人推薦中醫(yī)兒科學為精品課程。 2020 年被評為院級精品課程。 本課程在課程教材建設、課程設置及教學手段等諸多方面，均在國內(nèi)同類課程中處于領(lǐng)先水平。（ ~） 、急診、病房、常見病 進行 病歷 書寫 規(guī)范 訓練 。學校頒布了《本科精品課程建設工作實施方案》，開展了“浙江中醫(yī)藥大學精品課程建設項目”