初中語文老王教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 本對話學(xué)習(xí)語言；二是理清文章脈絡(luò)，把書讀??；三是感受作者取材于日常生活瑣事，詳略有致的藝術(shù)手法。u） 繃（ bēng）滯笨（ zh236。這個字寄托著前輩們美好的愿望。 總之，本節(jié)課，我以讀為主線，貫穿整個課堂。 寫了與老王交往的哪些日常生活瑣事？ 了哪些做人的啟迪？本設(shè)計重點為第二課時。 ，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者取材于日常生活瑣事的藝術(shù)手法。只有常懷愛心的人。不因自己與老王身份的差別而瞧一起老王。為他人著想，把自己的三輪加弦。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。載客的三輪車被取締，他的生計更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。在那荒唐的年代，分沒有因“我”家是“反動權(quán)威”而中斷與“我”家的交往，主動送冰、送錢先生去醫(yī)，本意是不想收錢的，可“我”堅持給，怨又都收下了，這一收，將老王對楊絳先生的理解演繹得太真切了，怨是從對方的角度考慮收下了錢?！?)。托人帶錢物給老王。 二、目標(biāo)預(yù)設(shè) 掌握“傴、惶恐、荒僻、塌敗、取締、骷髏、滯笨、愧作”等生字詞。第一課時（略）： 動工具書自覺生字新詞、文通字順的閱讀課文； ： 氏、年齡、職業(yè)、住址、親人等幾 方面了解老王其人。課前談話導(dǎo)入，調(diào)動情感，課中片段朗讀，體悟情感，結(jié)尾與作者對話，從而產(chǎn)生情感共鳴，體悟“大愛”之情。這個“愛”字的中間是心字，代表人們在用手接受一種東西的同時還要用心用手來回報。）骷髏（ kūl243。 ，他孤苦，還有著不也的聲譽(yù) (有人說，這老光棍大約年輕時不大老實 )。從生活來看，老人在臨終前，最想見到的人是誰？ (自己的親人 )老王把“我”當(dāng)親人來對待，從這個角度來說，“我”也是幸運(yùn)的。 ) 六、板書設(shè)計
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