【正文】 力，更多虧的是我身邊的同學(xué)和老師。謝謝所有人給我的幫助，我會繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)更多的東西。要說寫論文，如果專業(yè)不好或者說不會的話，有些東西很難寫出來。 【 8】 《二維動畫制作技法》主編：萬建國、黃輝。 【 4】 《動畫藝術(shù)教程》汪洋著。隨著影視動畫藝術(shù)的發(fā)展和更新，不僅要求在連接上的技巧，還要求整體上的含義和效果，強(qiáng)調(diào)和發(fā)現(xiàn)生活的潛能。這樣來說，蒙太奇的使用可算是一種藝術(shù)上造就。通過鏡頭的推，拉、搖、移等方式展現(xiàn)整個空間的立體性，鏡頭可以從任意角度拍攝。《貓和老鼠》中貓追老鼠的時候音樂一般會跟著貓和老鼠的運(yùn)動節(jié)奏快慢而變化。 在動畫片里我們經(jīng)?？吹竭@種情況，通過歌唱或一段開場白來引出畫面。再如《借東西的小人》中，露珠落在葉子上的一霎那。不過蒙太奇在動畫片制作中卻有其特有的優(yōu)勢和特點(diǎn)，可以充分的被利用，并且比在影視中運(yùn)用更靈活。進(jìn)一步加深主題。在太傅講課期間穿 插了一個當(dāng)年鴻門宴的鏡頭，這是運(yùn)用了蒙太奇形式中的心里蒙太奇和顛倒蒙太奇。 圖 《唐山大地震》 地震開始前的人們生活安逸的鏡頭到地震開始幾個鏡頭，再到震后幾個鏡頭用了平行蒙太奇、對比蒙太奇。影片整體符合其依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的特點(diǎn)，本影片經(jīng)過了兩次歷史上的災(zāi)難 —— 唐山大地震和汶川地震。蒙太奇不僅給觀眾視覺上的享受，還能激發(fā)觀眾的思想和想象。不像雜耍蒙太奇中兩者存在著一定的關(guān)系，或者說二者有相同的象征意。 指通過畫面與畫面的組接對列來表情表意的一種蒙太奇形式。 隱喻蒙太奇 把兩個或幾個相似的鏡頭放在一起進(jìn)行對列或類比，喻示出某種含義或某種情緒的蒙太奇形式。要表達(dá)一個人快樂心情時一般后面用晴朗的天空或者綻放的花朵的空鏡頭。這種組接方式是絕大影視的基本結(jié)構(gòu)方式，其沒有什么特別含義，只是單純地將連續(xù)的幾個鏡頭按順序形成一件完整的事件。在偶像劇里女主角和男主角開始相遇的情景通常會用到這種蒙太奇。如《河?xùn)|獅吼 2》最后東方明亮偷襲司馬空這段，一邊是東方明亮和司馬空悠然自得聊天，一邊是司馬空的大隊(duì)人馬奔波準(zhǔn)備偷襲東方明亮，一邊又是東方明亮人偷襲司馬空軍營，還有司馬空人 馬受騙進(jìn)入埋伏去，另外就是東方明亮人馬追擊。 濰坊學(xué)院本科畢業(yè)論文 7 在影視動畫制作中要想很好的運(yùn)用蒙太奇，我們就必須先要了解一下蒙太奇。 聲畫對立，指畫面出現(xiàn)的聲音和畫面形成鮮明的對比。聲畫結(jié)合有三種形式：聲畫同步、聲畫分立、聲畫對比。 蒙太奇在影視中不單是敘述故事，同樣能夠表達(dá)感情。但是當(dāng)把這三個鏡頭放在一起，并且按照次序連接起來的時候，就會產(chǎn)生新的意義，傳達(dá)出新的信息，構(gòu)成了一個新的形象，表現(xiàn)出一個年輕美少女的愉快心情。這種剪輯技巧就叫蒙太奇。蒙太奇在影視動畫創(chuàng)作過程中無論是對人物思想和情感的表達(dá) ，還是對故事情節(jié)的敘述，從美學(xué)上講都創(chuàng)造出空間感，時間感，和獨(dú)特的節(jié)奏感。不過后來被在影視動畫創(chuàng)作中廣范應(yīng)用，其意就改為“剪輯”。蒙太奇的應(yīng)用對人們來說不 僅是一種藝術(shù)上的享受，它打開了人們更多的思維空間，給觀眾視覺上的沖擊感和真實(shí)感，更多的是一種精神上的寄托。蒙太奇豐富了我們的生活，讓我們的生活變得不再單調(diào)，不再狹小。蒙太奇通過各種表現(xiàn)類型將影視動畫的各種意愿傳達(dá)給觀眾，并且給予觀眾視覺刺激感 和聯(lián)想的空間。 蒙太奇手法的創(chuàng)造和應(yīng)用都是來源于人類的生活與經(jīng)驗(yàn)，并非憑空想象，它通過一種藝術(shù)形式將人們現(xiàn)實(shí)存在的思想片段和視覺片段表現(xiàn)出來。 濰坊學(xué)院本科畢業(yè)論文 4 蒙太奇（ montage）原為建筑學(xué)術(shù)語，意為構(gòu)成和裝配。從 1899 年，蒙太奇的第一次實(shí)踐到現(xiàn)在，大量影視動畫片的成功創(chuàng)造足以證明了蒙太奇是整個影視片的思維方法、結(jié)構(gòu)方法和全部藝術(shù)手段的總稱。這些不只是單獨(dú)由一個畫面，一個場景，一個鏡頭能表達(dá)的，而是通過某種剪輯技巧，將這些單一的東西粘合在一起，形成一個有邏輯順序，能給觀眾藝術(shù)享受的藝術(shù)作品。 圖 蒙太奇說明舉例 當(dāng)這三個鏡頭分散單獨(dú)存在的時候，我們看到的只是一個畫面，他們毫無關(guān)系。比如上下班，如果只是將一個人單純的上下班，那就沒必要將這個人整個路程一五一十的都錄下來，這樣既節(jié)省了影片記錄的時間，也少了不必要的無聊。通過聲畫結(jié)合，故事會更明顯，更直接。聲畫分立在空間上添加了觀眾的想象空間。所以聲畫結(jié)合不僅可以增加故事的真實(shí)感，還能增加畫面的節(jié)奏感。它們雖分開敘述，表達(dá)的卻是同一個主題。交叉蒙太 奇往往被用在追逐和驚險的段落，一般會造成激烈緊張的氣氛，使劇情達(dá)到高潮，或者用于故事的開始。 圖 《獅子王》 連續(xù)蒙太奇 連續(xù)蒙太奇指單一情節(jié)線索組織鏡頭，完整的行為過程或場面按時間、邏輯順序加以組接的一種蒙太奇。想表達(dá)一個人痛苦心情時后面常用陰雨綿綿的天空的空鏡頭。又如恐懼片人物心理的恐懼。如街道討飯的乞丐和酒樓花天酒地的對比。通過用來比喻的事物和想要描述事物的對照，來喻 示所想描述事物的象征含義。蒙太奇是影視制作藝術(shù)的基本手段，通過多種表現(xiàn)形式將電影想要表達(dá)的內(nèi)容傳達(dá)給觀眾。 《唐山大地震》蒙太奇應(yīng)用及效果 《 唐山大地震》由馮小剛導(dǎo)演的一部災(zāi)難片。如圖 所示。 濰坊學(xué)院本科畢業(yè)論文 11 《鴻門宴》蒙太奇應(yīng)用及效果 《鴻門宴》中有這么一段，太傅帶著學(xué)生走進(jìn)當(dāng)年鴻門宴的地方給學(xué)生講課。通過對比反映了范增的悲楚境框，范增的由好到壞的變化進(jìn)一步喻示這項(xiàng)羽一步一步的衰敗。 動畫片制作過程中蒙太奇主要用在剪輯和轉(zhuǎn)場時被大量運(yùn)用。像地上的螞蟻?zhàn)邉?，水里魚兒的游動姿勢和眨動的眼睛，空中鳥兒羽毛的飄動。通過這種無縫鏈接，動畫片的轉(zhuǎn)場就更流暢，更有詩意，是畫面與意境的完美結(jié)合。動畫片的序幕剪輯和開場曲一般畫面的節(jié)奏會和音樂節(jié)奏同步，如《葫蘆娃》 《西游記》。不同于傳統(tǒng)動畫片的是，三 維動畫在空間上更有立體感，增加了攝像機(jī)功能，通過鏡頭的轉(zhuǎn)變表現(xiàn)不同的畫面。作為剪輯的一種手段，蒙太奇通過有序連接，或夸張和無縫鏈接，將影視作品和動畫作品根據(jù)人們心理和視覺上的需要做成一部完美的藝術(shù)品。 在實(shí)際創(chuàng)作過程中，蒙太奇有多重表現(xiàn)形式，都是依據(jù)藝術(shù)的豐富性和多彩的生活以及創(chuàng)作者的想象力。清華大學(xué)出版社， 2021年 10 月。上海人民美術(shù)出版社， 2021年 1月。大學(xué)四年他們給了我太多的東西，不僅是精神上的支持，更多的是專業(yè)知識上的學(xué)習(xí)。