時(shí)間在流逝教學(xué)反思簡(jiǎn)短(3篇)(更新版)
【正文】 這一問(wèn)題進(jìn)行了思考。體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng)這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師安排學(xué)生集體閉眼一分鐘，體驗(yàn)時(shí)間的流逝，再讓學(xué)生自己確定體驗(yàn)內(nèi)容，分組體驗(yàn)，使學(xué)生在歡樂(lè)體驗(yàn)時(shí)間的流逝。為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。怎樣將枯燥的內(nèi)容變得有趣，讓學(xué)生樂(lè)于參與，在備課時(shí)是要想解決的問(wèn)題。生５：一分鐘能整理一個(gè)書(shū)包。我這里采用了三種辦法讓學(xué)生來(lái)感受，第一種辦法是學(xué)生做口算，看一分鐘做多少道題，匯報(bào)結(jié)果的方式也采用了前兩周在市上聽(tīng)課一位老師的方法，我讓1到3組組內(nèi)每個(gè)人都依次向全班匯報(bào)自己的做題數(shù)量，有些同學(xué)一分鐘做的多，有些少。無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。其實(shí)通過(guò)估計(jì)的方法是無(wú)法準(zhǔn)確估計(jì)1分鐘，如果是用同樣的辦法要估計(jì)出10分鐘、1小時(shí)，誤差會(huì)更大，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)也是已知的，因此我重新對(duì)教材做了內(nèi)容調(diào)整，嘗試通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生更感受1分鐘到底有多長(zhǎng)，并通過(guò)這個(gè)活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理運(yùn)用時(shí)間。生４：一分鐘可以打個(gè)電話。這樣的課沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課有趣，不好上，但是教材還需要這樣的內(nèi)容。教學(xué)中，了解到學(xué)生進(jìn)行了一下一分鐘體驗(yàn)活動(dòng)：大笑一分鐘、游戲一分鐘、讀書(shū)一分鐘、寫(xiě)字一分鐘、聊天一分鐘、跳躍一分鐘……在不同的活動(dòng)中，體驗(yàn)時(shí)間的流逝，學(xué)生
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