【正文】 通話與老師交流、喜歡念兒歌、唱歌，表現(xiàn)欲望強。內容：豐富多彩的主題活動措施：以幼兒的興趣為出發(fā)點，充分挖掘幼兒的潛能結合環(huán)境，通過幼兒參與，開展主題活動內容：形式多樣的體能訓練措施：游戲中的樂趣。依據(jù)幼兒興趣點，開展簡單的主題活動。其中有收獲也有不足。（五）藝術領域樂意參加音樂活動，能大膽地嘗試用多種材料造型游戲，對線條、色彩等有的感受和力。喜歡結伴或獨自在同伴面前念兒歌。一、工作小小班的幼兒是離開家庭走向集體生活的關鍵階段，幼兒集體生活的時期，“以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合”是小小班保教活動要遵循的一條準則，注重“保中有教，教中有保，自然滲透，教養(yǎng)合一”的觀點。對于當天沒有來園的幼兒進行電訪，了解幼兒沒來的原因。安全：杜絕不安全隱患，訓練好常規(guī)，把好每一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒團結友愛，做到不爭搶，不打架。措施：在成人的提醒下能使用禮貌用語：老師好、再見、謝謝、對不起。感知聲音的不同，愿意自己敲擊物體感知聲音的樂趣，學習簡單的打擊樂。措施：為幼兒創(chuàng)設***的氣氛通過一日生活的各個環(huán)節(jié)，引導不錯的幼兒愿意與老師、同伴交往，能聽懂簡單的指令和要求。通過學習模仿操《蛙》，引導幼兒跟隨教師做一些簡單的模仿動作。通過家訪，了解到新入園的幼兒基本上從未上過幼兒園，并且在家由祖輩或保姆專人帶著，所以入園會有分離焦慮的種種表現(xiàn)。四、具體措施創(chuàng)設環(huán)境，提供動態(tài)化、個別化的材料，促進幼兒各方面發(fā)展。（二）共同培養(yǎng)良好衛(wèi)生生活習慣。三位教師在工作中做到既有分工又有合作，互相配合、互相幫助、互相關心、支持與理解，共同努力把班里的各項工作做好。利用節(jié)假日開展家園聯(lián)誼活動。豐富一日生活，使孩子各方面得到發(fā)展，在一日生活中，除了主題探究活動，還有體能活動，音樂活動、語言活動以及將英語活動滲透在一日生活中。托班班級工作計劃時間稍縱即逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的計劃呢？可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的托班班級工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。在回憶時，采取多種形式，增強孩子的傾聽興趣。向家長開放半日活動，使家長進一步了解幼兒在園的生活情況。三位教師嚴格遵守幼兒園的各項制度，愛護幼兒園的每樣財產(chǎn)，做到厲行節(jié)約。在這一學期中，我們要逐漸讓孩子學會向熟悉的成人自然地表達自己的情感；學習控制自己的情緒；關注別人的情感和態(tài)度，以及學習調節(jié)自己的行為；喜歡參加集體活動，學習互不干擾的與同伴一起游戲。因此暢通的家園溝通途徑、良好的家園關系成為我們的又一工作重點。其中新入園的有7名，年齡在兩歲半左右。通過娃娃家的活動，學習正確使用小勺。學會翻看圖書，并珍惜圖書。不亂扔手中的東西，初步建立環(huán)保意識。在活動中滲透雙語，幼兒學習英語。著裝：根據(jù)天氣變化隨時增減衣服，晨練要塞毛巾，戶外活動后要查看內衣有沒有濕，并立刻替換，隨時注意幼兒的著裝是否整齊。家訪、電訪對于每一位新生都進行家訪，詳細了解幼兒在家中的情況（包括吃飯、睡覺、性格、愛好、作息、優(yōu)缺點等），讓老師能大致了解幼兒，以便幼兒能在最短的時間里熟悉幼兒園的生活。如：孩子不愿意吃飯；有孩子不知道怎樣與同伴相處，和他人爭、搶的，動手能力在不同幼兒身上發(fā)展不同，情況有待于在本學期中。喜歡聽成人讀書、講故事和念兒歌，并有自發(fā)模仿的性。能認識并說出3~4種顏色，認識圓形、方形。培養(yǎng)幼兒初步的常規(guī)意識，并嘗試開展了主題活動。四、學期工作重點培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力及基本常規(guī)。家園密切配合，步調統(tǒng)一，同步成長。（上旬）慶“六一”，組織幼兒進行科學探索活動貫徹《條例》社區(qū)宣傳家教咨詢活動環(huán)境評比（5月26日）六月：特色教師課程展示匯報半日活動評優(yōu)環(huán)境評比（6月28日）崗位競聘的準備工作七月：年度總結考核工作物品的清查工作崗位競聘、簽聘書托班班級工作計劃75位孩子沒有離開過家庭和親人，所以在擺脫依戀，適應集體生活各方面還存在著很大的問題，如：來園時哭鬧、不愿與同伴交流游戲、不樂意參加活動、自己不會進餐等。在老師的引導下，愿意用簡單的技能表達自己的感受。嘗試用繪畫表達自己的愿望。培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法、如何取放書、愛護圖書等。為孩子創(chuàng)設輕松自由的語言交流環(huán)境，如：談話活動，或讓孩子講述簡單的圖書情節(jié)等，鼓勵孩子大膽的在同伴面前