教師課堂教學評語(更新版)
【正文】 看學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，學生個人自學、獨立思考和獨立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象。教師課堂上的教學思路設(shè)計是多種多樣的。教材處理我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授得是否準確、科學，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。二是學生受益面大，讓不同程度的學生在原有基礎(chǔ)上都有進步。（3）語言：教師的語言，有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。幫助學生認識學習規(guī)律，端正學習動機，激發(fā)學習興趣，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高學習能力，有效地提高學習效率。這一方面是宣傳正確的教學思想的需要，另一方面也是讓講課人心服口服，達到評課的實際效果。教研組評課要根據(jù)聽課的目的或聽課的對象不同合理把握評課內(nèi)容，要有所選擇，有所側(cè)重，否則眉毛胡子一把抓，什么都談，結(jié)果什么都沒談，沒有達到應(yīng)有的目的與效果。二是課前準備是否充分。教師教學基本功我們評課還要看教師的教學基本功。（4）操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機等的熟練程度。教學目標教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，教學目標的制定和達成是衡量一堂課好壞的尺度之一。教學難點是否把握準確并得到突破。所以評課，要注重對教學思路的評析。教學方法和手段靈活運用教學方法：教學有法，但無定法，貴在得
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