教師課堂教學(xué)評語-全文預(yù)覽
【正文】 時(shí)間的分配：要看學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒有集體活動(dòng)過多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考和獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間太少的現(xiàn)象。課堂結(jié)構(gòu)安排：教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)；而課堂結(jié)構(gòu)，則側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。教材的組織、處理是否精心。教材處理我們在評析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授得是否準(zhǔn)確、科學(xué)，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。從教學(xué)目標(biāo)制定來看，要看是否全面、具體、適宜。二是學(xué)生受益面大，讓不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。有的還要看在課堂上，教師對實(shí)驗(yàn)的演示時(shí)機(jī)、位置把握是否得當(dāng)，是否照顧到全體學(xué)生。（3）語言：教師的語言，有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。通常包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）板書：好的板書，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，言簡意賅，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫嫻熟。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力，有效地提高學(xué)習(xí)效率。對教案不熟悉，課堂表現(xiàn)慌亂，上課時(shí)丟三落四，出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象，這就屬于課前準(zhǔn)備不充分。這一方面是宣傳正確的教學(xué)思想的需要，另一方面也是讓講課人心服口服，達(dá)到評課的實(shí)際效果。教學(xué)思想教學(xué)思想是教學(xué)行
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