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高二歷史教學(xué)工作計劃學(xué)情分析(優(yōu)秀10篇)(更新版)

2025-08-12 17:25上一頁面

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【正文】 握歷史知識的范圍,深入了解歷史的基本線索;對歷史的基本史觀有一定的了解,能運用現(xiàn)代化、文明、全球史觀理解歷史,世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。備課組認(rèn)真梳理出每個班級的達a臨界生和達c困難生,科任老師做到心中有數(shù),并注意學(xué)情的變化予以動態(tài)調(diào)整。作業(yè)的布置有一定的節(jié)奏,不出現(xiàn)多少不均或缺乏針對性訓(xùn)練等隨意現(xiàn)象。具體來講,把課堂分為四個環(huán)節(jié):“默寫檢測舊的知識——引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——教師精講點撥提煉——課堂反饋檢測”。制定計劃要突出高要求、低起點、重基礎(chǔ)、小坡度、重覆蓋、求全面的特點。高二歷史教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇一以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的新思想新理念為指導(dǎo),結(jié)合我校《十二五發(fā)展規(guī)劃》描繪的新藍圖,緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心任務(wù),在“合道德課堂”的大旗下,以創(chuàng)新的思路、求真務(wù)實的作風(fēng),把歷史課改的新思想、新理念和歷史課堂教學(xué)的新思路、新模式結(jié)合起來,大膽創(chuàng)新,積極探索,樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀、發(fā)展觀,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生的全面發(fā)展、幸福發(fā)展和終身發(fā)展奠基。制定出科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃,做到最后三十天一盤棋凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!犊荚囌f明》對測試內(nèi)容和要求作了具體說明,在復(fù)習(xí)時,必須緊扣《考試說明》對知識點的要求,不要盲目擴大范圍,不隨意加大知識的難度,畢竟學(xué)業(yè)水平測試不是高考,注重的是基礎(chǔ)性知識。在自主復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),積極調(diào)動學(xué)生參與其中,突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。構(gòu)建起從同步訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練,從題型訓(xùn)練到糾錯訓(xùn)練,從專項訓(xùn)練到模擬訓(xùn)練等多層次、全方位、有重點的練習(xí)體系??朔щy,虛心請教,積極落實好備課組聽評課活動盡管每位教師的課務(wù)負擔(dān)都比較重,安排有重疊的課時,但是要想方設(shè)法,克服一切困難,力爭每人每學(xué)期聽課不少于20節(jié),備課組長每周不少于2節(jié),并能做到及時評價、反饋信息,并做好記錄。提高課堂教學(xué)效率。他們學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過今年12月的學(xué)術(shù)水平考試。對于學(xué)生來說,注意:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在傳授基礎(chǔ)知識的同時加強學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會如何思考,如何正確全面地對待和處理歷史問題;把握歷史的科學(xué)性,教給學(xué)生一部繼承、發(fā)展、客觀的歷史,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求真、吸收;加強歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要求充分掌握教材的基礎(chǔ)知識,加大歷史訓(xùn)練,運用適當(dāng)?shù)牧?xí)題提高歷史的應(yīng)用能力。常規(guī)教學(xué)既加強了基礎(chǔ),又加強了歷史的思辨能力,培養(yǎng)學(xué)生多角度、多聯(lián)系地看待問題。高二歷史教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇四改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀念不斷更新,教學(xué)方法不斷改進,綜合能力培養(yǎng)已成為當(dāng)前歷史教改的熱門話題。高二歷史教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇五高二歷史教學(xué)計劃:一、基礎(chǔ)方面:(適用范圍:全級)老師在備課及上課中,要做到以下的要求:結(jié)合課標(biāo)及考試大綱的要求,認(rèn)真研究新教材,并根據(jù)學(xué)生特點和教材編排,認(rèn)真寫好教案,查閱資料,在課堂上,盡可能多地采用“ 情境教學(xué)”,設(shè)計多媒體課件,采用問題教學(xué)法和討論法,激活學(xué)生思維。二、提高方面:進行分層練習(xí):在平時的單元測試中,設(shè)置選做題,普通班可做可不做,但重點班則全部做。對學(xué)生進行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。緊緊圍繞教育教學(xué)目標(biāo),深化課堂教學(xué),加強教育教學(xué)過程管理,提高教育教學(xué)效益。(4)在不同層次、不同學(xué)情學(xué)生的班級教學(xué)中,課任教師要從不同班級的學(xué)生的實際出發(fā),做到因材施教、因材施管,切忌在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練任務(wù)上搞“一刀切”,力爭做到個人的教學(xué)設(shè)計是適應(yīng)所任教班級的設(shè)計。本屆高二文科共有8個班,學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱,學(xué)生的差異性較大,實驗班的學(xué)生基礎(chǔ)較好一點,平行班的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進一步提高。采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時間,明確目的和要求,按照學(xué)案,由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。(一)瞄準(zhǔn)高考,落實課程新理念,轉(zhuǎn)變課堂模式。知識的深淺是有層次的,思維的發(fā)展是按層遞進的,學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,因此實行分層教學(xué),梯度推進,中下等生能接受,上等生能發(fā)展,全體學(xué)生皆都能得到提高。只有講評,學(xué)生才能明確自己的錯誤,思路才能得到升華。以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進行高二歷史教學(xué)。假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中,全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價值觀。教師平時加強監(jiān)督,按時、按要求批改好作
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