教師的實(shí)用自我介紹(更新版)
【正文】 那么怎樣介紹呢？生回答：可以在把自己介紹的同時，也把前后、左右同學(xué)介紹給大家。上課前如何與學(xué)生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。教師以獨(dú)具匠心的設(shè)計，細(xì)膩靈活的誘導(dǎo)，將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺。評析：陳老師從介紹入手，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。評析：游戲是孩子們的天生本性，每個小學(xué)生都喜歡做游戲的。三、交待型師：往下看，發(fā)現(xiàn)什么？（人可真多?。。┻@么多的老師來聽課，我們該怎么辦？生；回答時聲音要響亮。課中，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，這句話果然管用，學(xué)生表現(xiàn)果真勇敢。潘老師在課前，用了兩個“猜一猜”和一句“我是不教的”，激發(fā)了學(xué)生對教師進(jìn)一步了解的興趣，巧妙得將自己的信息介紹給學(xué)生。使學(xué)生一上課就被深深地吸引住，取得了先聲奪人的效果。的確，每個人都需要得到別人的表揚(yáng)與贊賞，尤其是小學(xué)生。（學(xué)生商量）評析：吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時每人該做些什么以及注意點(diǎn)，特別是要學(xué)生用“半分鐘的時間商量每人在小組里該做什么”更是值得我們學(xué)習(xí)。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛，消除緊張情緒，增進(jìn)師生的友誼。另一方面，滲透了本課的內(nèi)容，即觀察物體時，不同的地方觀察到的物體
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