【正文】 開發(fā)的重要條件。教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要,促進學生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。如研究型課程、自愿報名開設的體育課選修。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學生實際情況設計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課。之后，我們集中評價、分析討論、交流。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我一定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱，成為一名優(yōu)秀的小學教師。通過此次培訓讓我更深刻地領會了在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。通過認真的培訓和自己的學習，我收獲頗多，感受頗深。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。通過培訓學習及不斷的實踐我有了以下幾點體會：一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。好課不是說出來的，不是靠單純的觀摩模仿出來的，好的課堂是教師全部素質的自然揮灑，是教學觀、兒童觀、學科見識、個人修養(yǎng)等等全方位的展示，因此好課是需要不斷磨練出來的。我想我們既然選擇了教師這個職業(yè)，就該好好去享受這份職業(yè)帶來的快樂。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，努力提高自己的專業(yè)水平。只有這樣，你的課堂才會技術含量高，趣味性濃。在學生面前，最具有說服里的是過硬的專業(yè)知識。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處。我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學理論書籍，做好。校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導和實踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學校和教師的課程意識,提高學校教師、領導的課程開發(fā)技術,使之有課程改革的正確意識,有課程改革的愿望和動力,有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件。因此,開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學教研水平,還能提高教育教學質量。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓,我們感到,校本課程就在我們身邊。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。由于我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學習，才能不斷提高。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。此外，我覺得“主題式學習”的學習主題和內容的確定，首先是要用好引發(fā)學生學習活動的工具教材，再是要確定好學習主題范疇下的內容研究題目?！爸黝}式學習”在教學的組織上有其特殊的要求。而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。在課堂教學中，教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天；徹底改變以往的“填鴨式”教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。一年來，通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結構，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。能寫一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應該要具備的技能。如班主任骨干教師培訓班、新課程培訓班講座、新教師培訓等，通過這些活動的參與，加速了我校骨干教師的成熟，新教師的成長。如：_教研室送教下鄉(xiāng)，_小學送教下鄉(xiāng)、_小學送教下鄉(xiāng)。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。教師的發(fā)展，才是學校的成功。回顧一年來，我校加強校本培訓，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學校的校本培訓總結如下：一、校內提升。最后，在參加數(shù)學校本培訓的過程中，我也對我所從事的數(shù)學教育發(fā)展產生了更多的思考。在這次培訓中，我發(fā)現(xiàn)了自己教學中的一些短板和問題，并通過與他人的交流和分享，了解到了一些解決方法。首先，值得肯定的是，這次數(shù)學校本培訓的內容組織得非常緊湊而有內涵。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。其次，數(shù)學校本培訓對于我個人的專業(yè)素養(yǎng)提升也起到了非常重要的作用。第四，數(shù)學校本培訓的一個重要目標是促進學生的學習效果提升。綜上所述，參加數(shù)學校本培訓給我?guī)砹酥T多的收獲和啟示。還有現(xiàn)在社會、學校、家長尤其重視的學生安全問題，我們學校也開展了《淺談小學生的安全教育》的講座，讓教師和學生都樹立起安全責任重于泰山的意識。(三)其余教師用教育隨筆引領思想。我校教師，不管年齡大小，教齡長短，資格高低，兼職多少，人人都撰寫工作總結，人人都重視工作總結。在這些活動中，我校教師執(zhí)教的課堂教學受到大家的一致好評，同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思，從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長。(一)搞好講課、聽課、評課話動。通過一段時間的練習，雖然大家的字體沒有多大的變化，但也都喜歡上了練字，還能修身養(yǎng)性。針對上述優(yōu)點與缺點，我們要在以下方面加強：加強領導監(jiān)督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。這就首先要求我們轉變教育觀念，不在單純做知識方面的權威，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的“綱”是教學的具體內容，是課堂教學的具體依據(jù)。教師的角色意識。在校本培訓的過程中，有幾個方面對我觸動很深：一、對“主題式學習”的學習和研究我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構建》一書，對其中談到的學習主題很感興趣。在教學中，我經常采用“半開放式”的分小組學習，即全班確定一個共同的內涵豐富的研究學習主題，然后由學生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達到“組內合作，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學習方式。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學生的成長無關；一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學，才具有深厚的生命力。我仿佛有了學習、進修的動力。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：參加這次培訓，的確是充實和完善自己的好機會。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。課后經常撰寫教學反思，尤其是撰寫教育教學敘事研究，以便今后上課進一步提高。校本課程是開放的、多種多樣的。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。評語。多讀書讀好書用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。爭取每學期做好。二、教師要懂得智慧的課堂技巧。今天是培訓的39。你只有去愛每個孩子，去培育每個孩子，你才有機會發(fā)現(xiàn)和培育天下“英才”。這就要求我們要相信學生的潛能，以釋放學生的潛能為己任，更要關注社會的發(fā)展需要，創(chuàng)造適合學生的教育。我更清楚自己還有很多的不足，在新的學期里，我會繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，提升自己的專業(yè)水平，提高課堂效率，做一名快樂的教師。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。在學習期間，我積極探討新思路。同時在本次培訓中，通過有幸聆聽張白白、范新瑞和王文華等幾位教師的教育教學及管理經驗，讓我獲得了更多的工作方法，這對自己是一種鼓勵?！蔽也粌H要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。她們從學生心理特點、學科特點和教學方法等幾個方面做了全面和深刻的總結。這就需要我在今后的工作中要細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，通過以教研組集中培訓學習等形式，分專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。開展聽課、評課的研討活動。二是學校設計開發(fā)新的課程,即學校在對本校學生的需求進行科學的評估,并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校課程資源的基礎上,以學校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程，通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓,我們感到,校本課程就在我們身邊。消除開發(fā)校本課程影響升學率的擔心。由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有課程論的教育學,加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長,因此,教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。范文二。，促使自身成長。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處。轉變?yōu)閷W生愿學、善學、樂學，學生能從學習中體驗到一種成長的喜悅和幸福。我們知道，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的?？茖W的學法指導。如利用現(xiàn)代化的教學手段、計算機多媒體技術等等讓教師授課的內容變得新穎、有趣。教師要善于創(chuàng)設活躍的課堂氛圍，營造良好的師生關系，引發(fā)學生的求知欲，調動整個課堂的感應互動。數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調知識的消化和吸收。新課改要求教師經常思考和反思。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環(huán)節(jié)，總結教學得失，從中會產生許多感悟。匯報實驗結果并討論評析實驗結果。教學設計中必須要注意這一點。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應該不同。因此，如何對子女進行挫折教育，增強他們的抗挫能力，成為了教師迫切關注的一個問題。學校校本培訓心得體會總結篇十五立冬剛過，小雪正來。我校的校本課程開發(fā)，整合了各科教育教學資源，開展了綜合性學習實踐活動。要求各班認真識記相應年級的學習內容。