【正文】 么?引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出春天人們衣著、活動(dòng)的變化,激發(fā)幼兒親近自然、喜歡春天的情感活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第23頁(yè),說(shuō)說(shuō)春天藏在哪里,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)春天的特征。(2)組織幼兒共同討論戶外觀察的方法?；顒?dòng)中注重引導(dǎo)幼兒由整休到局部進(jìn)行細(xì)致的觀察,探究春天先開(kāi)花再長(zhǎng)葉的樹(shù),讓幼兒在主動(dòng)探究中直接獲得感性經(jīng)驗(yàn)?！薄盎ê孟?，哦……我醉了。為了讓幼兒更自由、更寬松地尋找春天，我們分小組開(kāi)展了這次活動(dòng)，孩子們可高興了。，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。，觀察花朵多姿多彩的形態(tài)。：花的形狀、顏色，開(kāi)在哪里，幾個(gè)花瓣，什么氣味，自己喜不喜歡等等。什么方式能讓我們把找到的春天比較全面地記錄下來(lái)呢？經(jīng)過(guò)小朋友的討論我們選擇了用照相機(jī)，因?yàn)檫@種形式較快，又不受個(gè)人能力限制，有利于調(diào)動(dòng)每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感?！薄按禾炫诺枚嗾R。本次活動(dòng)借助幼兒園美麗的春景,引領(lǐng)幼兒在幼兒園及周圍社區(qū)中尋訪、感知春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天植物發(fā)芽的秘密及春天給人類和動(dòng)植物帶來(lái)的影響和變化。(1)提問(wèn):春天到了,你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出春天的變化。,引導(dǎo)幼兒了解春天人們的活動(dòng),激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。同學(xué)們，剛才在來(lái)的路上，大家都有說(shuō)有笑，還透過(guò)車窗到處看，能說(shuō)說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了哪些與兩個(gè)月前不一樣的景物嗎？剛走了這么一段路，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)了這么多春的身影，看來(lái)春天已經(jīng)在不知不覺(jué)中來(lái)到了我們身邊。(展示照片)③這些同學(xué)的照片真精彩，不僅找到了春天，還留住了春天。(放歌曲《春天在哪里》)讓我們踏著這優(yōu)美的歌聲繼續(xù)到外面去尋找春天吧！通過(guò)路上的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到春原來(lái)就在我們的39。當(dāng)學(xué)生感受到春的美好后，就會(huì)情不自禁地想去贊美春，這時(shí)我就給他們提供了一個(gè)表達(dá)地空間，讓他們用自己的方式，如：畫(huà)畫(huà)、讀詩(shī)、寫日記等，盡情地抒發(fā)自己的情感。提高幼兒的繪畫(huà)能力?；顒?dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。1. 通過(guò)全班到校園“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。教師巡回作適當(dāng)提示。尋找春天教案大班 尋找春天教案反思小班篇七平日里，父母上班或者忙于事業(yè)，孩子上學(xué)，終于盼來(lái)每周的雙休日，但是大多數(shù)孩子卻難于得到和父母結(jié)伴到大自然去感受春天的氣息，鑒于這一狀況以及我們校園里的特定環(huán)境：有綠蔭蔭的天然草地足球場(chǎng)，還有鑲嵌在校園里，教室周邊的一塊塊花圃，繁花茂盛的小小植物園，高高矮矮的樹(shù)木，布滿圍墻垂簾似的迎春花，這些就是一部教科書(shū)，蘊(yùn)藏著巨大的教育資源，于是我設(shè)計(jì)了“找春天”這一主題活動(dòng)。：歌里唱了春天在哪里？：認(rèn)識(shí)迎春花，老師出示一支迎春花：葉子和花色怎樣的？（尋找校園里的迎春花），引導(dǎo)幼兒觀察花草樹(shù)木，并用語(yǔ)言表達(dá)：你看到了什么？（草綠，葉長(zhǎng)，花開(kāi)）3. 誰(shuí)最先找到了迎春花，聞一聞花香味（自由發(fā)言）。積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。（柳樹(shù)、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）我們?cè)谕饷姘l(fā)現(xiàn)哪些春姑娘為我們帶來(lái)了禮物？你們想不想，把春姑娘給我們帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上請(qǐng)幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號(hào)筆記錄在記錄卡上）老師這里還有許多春天的美景，我們一起來(lái)看看播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞教師總結(jié)春姑娘為我們帶來(lái)了什么哪些禮物？（春天的變化—花開(kāi)、草長(zhǎng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物（冬眠蘇醒、南遷、換毛）、天氣變暖）組織孩子們用畫(huà)筆，把春天畫(huà)一畫(huà)組織孩子合唱：春天在哪里春天到來(lái)，就帶孩子們來(lái)到戶外觀察大自然的變化。活動(dòng)結(jié)束后我還有另外一個(gè)體會(huì)，我們的孩子在自己的親身探索之下，回到教室后，孩子們?cè)谟懻摃r(shí)反而很安靜，沒(méi)有出現(xiàn)坐不住椅子的現(xiàn)象，我想：這是孩子們感興趣的事情，他們很想和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)呢！小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。情景導(dǎo)入：今天天氣真好，春天來(lái)了，花草樹(shù)木都變綠了，我們小朋友一起去找春天里的花好不好。：春天讓幼兒經(jīng)常到戶外活動(dòng)，既鍛煉了幼兒的身體，又讓幼兒在游戲中得到快樂(lè)。利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說(shuō)出其名稱含義。激發(fā)幼兒尋找春天的興趣。反饋：本次活動(dòng)幼兒很感興趣，看看、說(shuō)說(shuō)自己感受到的美麗春天。通過(guò)觀察和創(chuàng)造性地游戲，學(xué)會(huì)和別人介紹、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫(huà)作品。通過(guò)觀察和創(chuàng)造性地游戲，學(xué)會(huì)和別人介紹、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。