高校教學檔案管理及規(guī)范化管理策略(更新版)
【正文】 以及整理是最為重要的環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變原有的臨時應對突擊檢查而被動應付的觀念。最后，學校要指派相關人員對教學檔案管理進行定期檢查，并建立相應的評比制度，讓高校教師能夠從心里重視教學檔案管理工作，同時讓教學檔案管理有章可循。高校教學檔案的管理效果直接受到檔案人員整體素質(zhì)水平的影響，因此如果要想提高教學檔案的管理質(zhì)量，最重要的就是提高相關人員的整體素質(zhì)，加強教育是最主要的方式之一。高校對教學檔案管理不夠重視。一直以來，高校在教學評估時都不惜增加更多的投入彌補教學檔案材料方面的不足，但是對于教學檔案歸檔的收集整理卻往往忽視。第三，教學檔案管理人員缺少相應的專業(yè)培訓。近年來，隨著高校的不斷發(fā)展，相應引入了大量人才，使高校的教學檔案數(shù)量逐漸增加。這些檔案能夠直接體現(xiàn)出學校的發(fā)展狀況，也能夠幫助相關人員了解學校的歷史并預測高校未來的發(fā)展前景。此外，教學檔案是高校應對上級檢查的重要材料，因此高校教學檔案具有較高的保存價值。 二、高校教學檔案管理難點 高校教學檔案管理人員綜合專業(yè)素質(zhì)不高。最終嚴重影響了高校教學檔案管理工作，同時也會對自身教學水平產(chǎn)生不利的影響。教學檔案在查閱以及借閱時的登記也沒有完善，對于借閱的時間管理存在差錯，經(jīng)常出現(xiàn)借閱后不予歸還的情況，因此使得教學檔案出現(xiàn)嚴重的流失現(xiàn)象。紙質(zhì)檔案與電子檔案在很長一段時間是互相依存的，但是無法忽視的是教學檔案的信息化會提高管理以及利用效率，為學校的發(fā)展以及教學質(zhì)量的提升提供了更加便利的服務。 三、高校教學檔案規(guī)范化管理的策略 加強教育以提高檔案管理人員素質(zhì)。在教師將自己的檔案收集后，將材料上交給學校教學檔案管理人員，由管理人員進行統(tǒng)一管理再存檔。要想保障高校教學檔案工作順利開展，領導以及相關檔案管理人員必須提高自身的重
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