【正文】 提升自身力量、心理素養(yǎng)，包括組織協(xié)調(diào)力量、創(chuàng)新學習力量以及樂觀的心情、廣泛的愛好等等。在不違反原則的狀況下，很愿意給個別同學以關心和指導。作為班主任，給每一個同學機會，不要放棄任何一個人。有的花開在春天，也有的開在別的季節(jié)。 世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同學更是如此。有了這份珍貴的“親近感”我們的訓練轉化工作才能收到更好的效果。甚至與同學談天說笑話等，我的這些做法，無形當中拉近了我與同學之間的距離，讓同學真實地感受到了他們的老師平易近人，和氣可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會準時向我匯報，這不僅有利于我準時了解班上同學的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)狀況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠意”在發(fā)揮作用的結果。喜愛同學，還表現(xiàn)在對同學的敬重和信任，以及對同學的嚴格要求。只要你付出愛心，今日的小樹苗將成為明日的棟梁。如學雷鋒做好事、朗讀、講故事競賽、學問競賽、硬筆字競賽、手抄報、嬉戲搶答、辯論賽等，使待進生融進歡快開心的集體生活之中，并為他們供應展現(xiàn)自我、表現(xiàn)才能的機會和舞臺。三個臭皮匠頂個諸葛亮。我始終堅信：我的每一個同學身上肯定都有閃光點。而臨時落后的待進生，就更需要關懷和愛惜。因為你付出的一切都是有價值的。但作為一個班的同學我始終堅信：只要你將心比心，即使是堅硬的冰也會有溶化的時候。 總而言之，和同學談話最重要的是要急躁走進同學的心里，讓同學感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。但與同學談話時需要真誠 班主任要真心誠意對待同學，關懷愛惜同學，做到以情感人。 走進同學的心里。下面給大家?guī)黻P于優(yōu)秀班主任工作心得體會大全，盼望會對大家的工作與學習有所關心。看他在班級的人際關系，看他是否在乎其他同學對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望。若讓同學產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的生氣，就會起師生間的對立心情，影響談話效果。在這七年中，四年的班主任閱歷告知我：管理好一個班集體那就要班級里的每一位同學都能有享受陽光的權利。如何讓降溫的心漸漸升溫，恢復少年人應有的“熱力”呢?用“熱心”為其助燃。如我是語文老師，盡量挖掘課文里的思想感情內(nèi)涵，苦心釀造出訪之易于汲取的好養(yǎng)分，并打上能夠吸引其愛好的外包裝，我課乃磁石，汝心為鐵針，牢牢實實地吸住你，想逃也逃不掉了。學習上有所進步就賜予贊許。手心手背都是肉，在暖和的大家庭里，每個人都是公平的。一個團結友愛、奮勉向上的班集體，既是待進生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是待進生實現(xiàn)轉化、走向進步的搖籃。通過各種活動的開展，使待進生感到班集體大家庭的暖和，漸漸消退了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，樹立起同班集體一起爭取進步的自信念。通過摸索學習，以及和同行的溝通，我對師德有了更進一步的熟悉。關愛每一個同學，特殊是差生，使每一個同學都學有所得，不讓一個同學掉隊，把每一個同學都培育成對社會有用的人才。否則，任其進展將影響整個班集體。 訓練一種緩慢的藝術：緩需要平和、安靜，慢需要急躁、耐性。有這樣一句話“沒有教不好的同學，只有不會教的老師”，就因為這樣，我們在面對一些特別的孩子，不要心急，我們要去找到適合他們的道路，方法，更不能給同學過多的壓力。所以老師要一視同仁，對每個孩子都要給一份相同的愛。班主任是班級建設的設計者，是班級組織的，是協(xié)調(diào)班級人際關系的主導者。 第三，作為班主任，要不斷提升自身素養(yǎng)。只有充分全面地了解和討論同學，才能使工作方案有針對性和科學性。對于后進生，班主任首先要敬重其人格，擅長發(fā)覺其身上的閃光點，增加其自信念和集體榮譽感