【正文】 學(xué)過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。 2. 同學(xué)具有肯定的分析問題和解決問題的力量 3. 同學(xué)能運(yùn)用所的物理學(xué)問去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的力量要得到提高。 通過前兩步的階梯學(xué)習(xí)后，通過綜合訓(xùn)練培育同學(xué)的分析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用力量，盼望提高同學(xué)的綜合應(yīng)用力量。 聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計(jì)算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。 做好分部和綜合訓(xùn)練。河水從高處落下，說明水的能量轉(zhuǎn)化狀況. 2，閱讀水能的利用 方法1，針對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以由同學(xué)自行閱讀并提出問題，組織成小組爭論，并提交思索答案，并組織的老師有較強(qiáng)的應(yīng)變力量和較廣的學(xué)問面. 方法2，提出思索問題：我國古代利用水能的狀況。例如列車中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的，以車廂為參照物是靜止的。 !!答：選大地為參照物，它們是運(yùn)動(dòng)的。 問：司機(jī)看到乘客沒動(dòng)是靜止的，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的? !答：以車廂為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對(duì)于車廂沒有位置的轉(zhuǎn)變，所以說乘客是靜止的。飛機(jī)在天空中飛行，它相對(duì)于地面有位置的變化。今日在這里給大家共享一些有關(guān)于九班級(jí)物理集體備課教案，盼望可以關(guān)心到大家。 2. 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 (1)組織同學(xué)看掛圖，爭論：乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的?讓同學(xué)充分說明自己的看法。 老師小結(jié)：在描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。 老師小結(jié)：像卡車和收割機(jī)這樣兩個(gè)物體以同樣的快慢，向同一方向運(yùn)動(dòng)，它們的相對(duì)位置不變，則稱這兩個(gè)物體相對(duì)靜止。 2推斷物體運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選的參照物。. 3，閱讀風(fēng)能的利用 教學(xué)方法同上，針對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以由同學(xué)供應(yīng)關(guān)于風(fēng)能的利用的資料(這是在上一節(jié)課應(yīng)當(dāng)布置的課題)，可以提出思索問題：風(fēng)能的利用狀況。而且出題的綜合性較強(qiáng)，與前面學(xué)過的力的平衡等學(xué)問聯(lián)系親密。 以課本為主線，讓同學(xué)把握基本概念和規(guī)律，讓他們正確理解，并以書上的習(xí)題和例題通過小測試的方式來檢驗(yàn)同學(xué)的把握程度，準(zhǔn)時(shí)反饋，與同學(xué)做到學(xué)問日日清。 在復(fù)習(xí)的最終階段，通過模擬考試讓同學(xué)開闊視野，多見種類題型，讓同學(xué)爭取在最短的時(shí)間內(nèi)找到簡潔省時(shí)的解題方法，培育同學(xué)良好的應(yīng)試心理，形成樂觀向上的樂觀心態(tài)。 五. 工作措施： 1. 仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)悟本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思問題的力量，使每一個(gè)同學(xué)真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。深化貫徹素養(yǎng)訓(xùn)練理論和新課程理念，樂觀參加訓(xùn)練教學(xué)改革，面對(duì)全體，因材施教，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。這些學(xué)問既是基礎(chǔ)，又是橋梁，作用特別重要。 四、教學(xué)目標(biāo) (1)使同學(xué)學(xué)習(xí)比較全面的物理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)與其他學(xué)科以及物理學(xué)與技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系。 (6)充分發(fā)揮試驗(yàn)教學(xué)作用。 仔細(xì)設(shè)計(jì)、細(xì)心批改作業(yè)，把作業(yè)落在實(shí)處，