小松鼠找花生小學一年級人教版語文教案(更新版)
【正文】 字。 召開記者招待會讓擂主談體會。 ⑥誰能再當當配音演員給動畫配音? [通過實際情景再現(xiàn)，讓學生簡單明了地明白意思，并用說話來反饋自己的理解。我們讀的時候要怎么讀才能讀出等了很久呢?(指導朗讀，要讀得慢一點) (出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。(學生分角色朗讀課文，老師加以指導。這節(jié)課咱們和小松鼠繼續(xù)森林探險之旅，出發(fā)——(動畫演示：花生宮殿)要想闖過這關，幫小松鼠找到花生，其實也并不難，只要大家團結合作，開動腦筋，你看：(出示闖關要求：花生是誰摘走了?請你好好讀課文，幫小松鼠找到答案。 第二課時 學習目標： 在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實是埋在地里的。(各小組選一個學生比賽讀) 四、反饋調(diào)控，指導書寫 小松鼠過河游戲：聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎?如果你讀對了，就可以過河了，看誰最快過去。選擇自己喜歡的詞語或句子，讀給大家聽。現(xiàn)在誰能上來闖關，摘下神奇生字果?(學生邊摘果，邊說說識記生字的方法。走，我們出發(fā)了!(出示課件：往森林走去) 我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過一片“神奇果子林”。 正確流利地朗讀課文，做到：讀準字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。 小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“誰把花生摘走了呢?” 小學一年級語文《小松鼠找花生》教案 學習目標： 知識與能力：有主動識字的愿望，自主認識12個生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結構，感知漢字的形體美。本文格式為Word版，下載可任意編輯《小松鼠找花生》小學一年級人教版語文教案 編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書，從學生實際情況出發(fā)，精心設計。 他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一顆花生。 能采用多種方法識記12個生字。] 二、認讀生字，識記字形 那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。(學生在小組里交流生字的識記方法) 看來，我們的同學都準備好了。 (多媒體：課文城堡闖關要求) [把課文讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。現(xiàn)在我們來個朗讀比賽，找出最棒的小朗讀員帶領我們?nèi)リJ關好嗎?(匯報評價) 誰愿意來比賽? 讓我們一起闖關吧。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險之旅，來到第三關——花生宮殿。 師導：上節(jié)課，咱們已經(jīng)闖過了神奇果樹和課文城堡兩個關卡。好嗎?學習小組開始行動吧!(分角色讀)老師建議你們讀的時候，還可以加上一些合適的動作來表演。] (2)等了多久啊?一天?兩天?大家看看小松鼠等到什么時候了?(多媒體課件出示秋天的大樹) ①小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。(讀出奇怪的語氣) ⑤指名讀，其他學生評價。 表演朗讀擂臺賽開始。 花落了，果結了， 花生呀，在地里。學生評價。 低年段教學目標明確指出：讓學生喜歡閱讀，感受閱讀
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