【正文】 研讀感悟

1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

4．演讀。

（1）談孔子

①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

教學(xué)重點(diǎn)

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。

四、總結(jié)

孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。

②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象?

③引入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎?

二、朗讀感悟

①生自由練讀。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留 傳授 佩服。

三 情感與價(jià)值觀

③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。明智）也”

“學(xué)而不厭，誨（hu236。

（出示課件：課文中的孔子拜師圖）這就是課本上的孔子拜師圖。（全體同學(xué)齊讀這一句）

師小結(jié)：從孔子決意拜師，到他見(jiàn)到老子后的一言一行，我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟，此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的孔子呀？（謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀……）板書(shū)：謙虛好學(xué)

B、談老子。

你從這句話中讀出了什么，悟出了什么？哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？（求學(xué)的艱難，孔子拜師決心大、意志堅(jiān)……）

引導(dǎo)學(xué)生抓住“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、終于”等詞語(yǔ)重點(diǎn)感悟。）誰(shuí)愿意讀一讀？大家一起讀。

“迎”：里面不是“卯”或“印”。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

b、老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。并提示學(xué)生把自己的體會(huì)批注在旁邊。（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）

（2）找出自己不理解的詞語(yǔ)，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

孔子、老子是我的國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說(shuō)是中華文化的精華。）

(1)談孔子。

第二課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

聽(tīng)寫生字詞并認(rèn)讀。

（3）感知文意：課文主要講了些什么？

（4）展示自己的學(xué)習(xí)成果。

讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。由組長(zhǎng)組織討論，共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。

②活動(dòng)籌備。

④品讀升華。

②摘抄孔子、老子的名言。讀詞語(yǔ)。

a。

③搜集孔子、老子的有關(guān)資料。

（下課鈴響）

師：好，你們能找出這些詞語(yǔ)，那么它們是怎樣體現(xiàn)孔子和老子的高尚品行的那？大家下去過(guò)后認(rèn)真體會(huì)一下，下節(jié)課我們?cè)俳又?！下課！
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)5


①認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。同桌的同學(xué)互相聽(tīng)聽(tīng)看，還有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的，相互指出來(lái)，看看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起把課題讀一遍，你們能從課題中想到什么嗎？

生：齊讀課題《孔子拜師》

問(wèn)：孔子為什么拜師？

孔子是怎樣拜師的？

孔子拜的是誰(shuí)為師？（生齊答：老子）

（一生問(wèn)：老子是人嗎？）

師：老子是人嗎？（生齊答是！）那么誰(shuí)能告訴她老子是什么樣的人嗎？

生：（不知道）

師介紹老子生平

師：同學(xué)們的這些疑問(wèn)提得很好，抓住了文章的主題，那么我們現(xiàn)在就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，相信在我們學(xué)習(xí)過(guò)這篇文章過(guò)后，你們自然就明白了這些問(wèn)題了。

３、代表朗讀本小組小文章。）

⑵ 談老子：

① “你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。

三、研讀感悟

１、孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

３、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這樣的多種方法的利用，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解了詞語(yǔ)的含義，體會(huì)了人物的品行。老子還會(huì)怎么教？

三、總結(jié)

就像孔子的名言說(shuō)的那樣，“三人行，必有我?guī)熝伞?生：還要考博士。（出示地圖）講解長(zhǎng)度單位“里”：別看地圖上好像不遠(yuǎn)，實(shí)際上孔子要走大約50萬(wàn)米。

正音：“子”是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)的人的尊稱，要讀第三聲。

積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。

３、學(xué)生寫字并寫詞語(yǔ)。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語(yǔ)的掌握情況。

２、孔子為什么拜師？怎樣拜師？

學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。

３、搜集孔子、老子的有關(guān)資料。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)1


１、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等７個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑵扣題質(zhì)疑：

估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

１、認(rèn)讀生字：

⑴同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。

比較這兩句話，有什么不同？

從第一句話中，你感受到了什么？

四、課外作業(yè)

１、把自己喜歡的句子抄寫下來(lái)。

３、表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們開(kāi)展一次活動(dòng)，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

４、交流活動(dòng)計(jì)劃。 書(shū)上的資料袋一句話來(lái)評(píng)價(jià)孔子？

投影：孔子是我國(guó)偉大的思想家和教育家。

指名分段讀課文，師正音

想一想，課文講了一件什么事？歸納課文的敘述順序：決定拜師——不怕艱辛去拜師——認(rèn)真求學(xué)——受到人們敬重

這樣就把孔子拜師的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚了，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要這樣把事情的經(jīng)過(guò)介紹清楚。 ⑦ “終于”說(shuō)明他好不容易才走到了洛陽(yáng)。

能不能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，你身邊還有誰(shuí)也在不斷地學(xué)習(xí)？

（四）

從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

《孔子拜師》教學(xué)反思

《孔子拜師》是人教版第五冊(cè)的17課，本篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜求學(xué)的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。

但這節(jié)課的設(shè)計(jì)上也存在著很多不足之處，例如：課堂上朗讀的比較少，尤其是孔子和老子見(jiàn)面的對(duì)話，更是沒(méi)有處理，應(yīng)該把角色朗讀和理解相結(jié)合，互相促進(jìn)，這也是這節(jié)的硬傷之處。



１、多媒體課件。

② 曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

４、演讀。

師：讀完過(guò)后，你們知道了它對(duì)我們提出了什么要求了嗎？

生：了解中華傳統(tǒng)文化，了解大思想家，了解神話故事……等。當(dāng)讀到楊雪霞同學(xué)的時(shí)候，由于她的聲音太小，我便鼓勵(lì)她，膽子要大點(diǎn)，把聲音放開(kāi)，沒(méi)有人會(huì)笑她，讀第二遍時(shí)，聲音大了一點(diǎn)，我就馬上表?yè)P(yáng)她有進(jìn)步。（抽了5個(gè)小組讀課文）

師：你們每個(gè)小組都讀得不錯(cuò)，其他同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他們哪些讀得好的，又有哪些讀得不好的？

（生紛紛指出錯(cuò)誤）有一個(gè)小組的同學(xué)讀得根本就聽(tīng)不清楚。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

a。指名認(rèn)讀生字。

課件重點(diǎn)出示：

a。

②組內(nèi)檢測(cè)。“仆、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。
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教學(xué)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

第一課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

談話導(dǎo)入

(1)、同學(xué)們,在北京第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式孔子的三千弟子手捧竹簡(jiǎn)，齊誦論語(yǔ)的宏壯場(chǎng)面大家還記憶猶新吧？悠悠中華上下五千年，我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所嘆。

遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行

我會(huì)流利讀課文。

（3）課外資料收集展示。（學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

課前作業(yè)檢查：大家收集一些有關(guān)孔子的資料，如：孔子的生平、言論及治學(xué)思想等。

（4）交流課文寫了一件什么事？（在交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，其他學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣。

b、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程（重點(diǎn)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”，并造句），幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。（在匯報(bào)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行：謙虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴；老子的品行：愛(ài)護(hù)晚輩誨人不倦。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

有感情地朗讀課文。

全班交流，朗讀感悟?！?br />
孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。

（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

三、拓展延伸，倡導(dǎo)經(jīng)典。（課件出示《論語(yǔ)》圖片）

板書(shū)： 17 孔子拜師

孔 老

子 子

謙虛好學(xué) 誨人不倦
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一 知識(shí)與技能

①認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。應(yīng)該在多讀基礎(chǔ)上了解拜師的過(guò)程。感知課文大意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

三、演讀感悟

①分小組演一演。
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教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格?！?br />
⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

拓展活動(dòng)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。



認(rèn)寫生字。(再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。再結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

① 聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。

迎y237。

練習(xí)。

匯報(bào)交流。

③ 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分?！?br />
感悟品行：誨人不倦

自由練讀課文的第二自然段。形成方案與其他小組交流。

課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。

3．師引讀。

2. 有感情地朗讀課文。

2. 想想課文按什么順序?qū)懙模?br />
三、檢查預(yù)習(xí)

1. 指名讀課文。

3. 說(shuō)說(shuō)你在課外收集的孔子名言。

課后反思：這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇，讓學(xué)生運(yùn)用多種讀法朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的含義，讓學(xué)生談自己的感受。誰(shuí)在讀課題（出示課件)

學(xué)生讀課題

師：聽(tīng)出來(lái)了，孔子對(duì)老子十分的尊敬。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)

師：假如你是孔子，在這樣的環(huán)境下，你會(huì)怎么做？

生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽(yáng)拜師。

指兩名學(xué)生讀

師：現(xiàn)在，老師把這兩個(gè)詞語(yǔ)送到句子中去，（出示課件）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)句子？

生（朗讀）：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句。你喜歡誰(shuí)的話？

師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀你喜歡的句子，可以是其中的一句或者兩句。（老師板書(shū)）

師：誰(shuí)能讀讀這句話?

指名讀、齊讀（讀出知識(shí)的浩瀚無(wú)邊）

師:你還特別喜歡那句話？

生1讀:老人家，您就是老聃先生吧？

師:非常好，非常有禮貌，彬彬有禮，有禮有節(jié)，值得大家學(xué)習(xí)。老子，您老已經(jīng)70多歲了，請(qǐng)您坐在車上等候可以嗎？

生：不行，我坐在車上等候，表示我對(duì)你的不尊重。

師：如果用課后孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？

生：溫故而知新。

生：老子一心一意地教孔子