20xx一年級上冊數(shù)學教案模板(更新版)
【正文】 比賽項目? 生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠的。今天我在這里整理了一些2021一年級上冊數(shù)學教案模板，我們一起來看看吧! 2021一年級上冊數(shù)學教案模板1 “9加幾”教學設(shè)計 教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準人教版數(shù)學一年級上冊教科書第9698頁 教學目標 ： 通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法。 培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 (4)師：你是怎么知道的?先說給同桌聽一聽。 如：運動會上有9個踢毽子的，還有6個跳遠的，要求踢毽子的和跳遠的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式? 列式算式后，學生自己用小棒擺一擺。其中的“湊十法”能讓我們計算得更快。 教學難點： 讓學生感知“整理和復習”的作用。板書課題：整理和復習 讓學生知道這是復習課，暗示他們體會復習課和新學課的不同處，體會復習整理課可以讓他們鞏固所學的知識，是一種“學習效益”很好、“非常重要的課型”。剛才同學的說他一口氣吃了19顆糖，媽媽說她吹牛說大話。 指名回答。 師：剛才，……同學們做得很認真，很少出錯，你們真聰明。 三、鞏固新知 師：通過剛才的復習，這些知識我們更熟悉了，是嗎?不過學會了，我們還要會使用他們解決一些題目。稱一般物品的重量，常用千克做單位，著重給學生建立1千克的重量觀念. 為了使學生初步建立1克和1千克的重量觀念，教材安排了一些學生比較熟悉的例子，通過讓學生用手掂一掂、稱一稱等實際活動，使學生感受到1克和1千克大約有多重，從而初步形成1克和1千克的重量觀念. 教法建議 認識重量單位“克”與“千克”，但對重量單位還缺乏認識，重量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，所以在讓學生學習這部分知識時，安排了以下三個層次： ，通過讓學生判斷語文書和數(shù)學書誰重誰輕，學生用手掂出語文書重數(shù)學書輕，老師進一步追問：語文書有多重，數(shù)學書有多重，語文書比數(shù)學書重多少等問題，學生答不出，引出重量單位，從而激發(fā)了學生的求知欲. ，重視學生的動手操作，讓學生掂一掂2分硬幣和2袋精鹽，感受1克和1千克的實際重量，教師可拿出課前準備好的1克、10克、100克、1000克大米，讓學生看一看，掂一掂. 教科書中沒有說明天平的使用方法，教師還應(yīng)介紹其他的稱量工具，如臺秤、電子秤等，并簡單說明它們的用法. ，重視用多種多樣的練習，區(qū)分克與千克. 本節(jié)課建議采用分組授課，這樣便于準備學具，使每個同學都參與到數(shù)學活動中來，同時可以體現(xiàn)團結(jié)合作的精神. 課題一：克的初步認識 教學目的 使學生初步認識重量單位克，初步建立1克的重量觀念. 教具準備 天平(自制天平)、兩個蘋果、一個梨(兩個蘋果一樣重，梨比蘋果重些.)一個2分幣、一些黃豆、一個梨和一個2分幣. 教學過程 教師讓學生拿出一個蘋果和一個梨(或播放視頻誰重誰輕 下載)，：“哪個重一些?”(學生意見不一.) 教師：究竟哪個重些，哪個輕些，光靠手掂很難說準確，老師為你們請來了一位“裁判”來幫忙(出示天平)，這位公平的裁判就叫做“天平”. (出示天平圖或播放視頻天平的結(jié)構(gòu) 下載)邊指點邊講解：天平像一位“機器人”，它長著一對長長的手臂，兩只大手托著兩只盤子，可以上下擺動，指針指向中間的刻度線。 總復習中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊教科書的基本要求。能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。 第4題目的是能正確熟練地進行20以內(nèi)加減法運算。 第 14 頁 共 14 頁
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