20xx一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板(更新版)
【正文】 比賽項(xiàng)目? 生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠(yuǎn)的。今天我在這里整理了一些2021一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板，我們一起來(lái)看看吧! 2021一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板1 “9加幾”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書第9698頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) ： 通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法。 培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 (4)師：你是怎么知道的?先說(shuō)給同桌聽一聽。 如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢毽子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式? 列式算式后，學(xué)生自己用小棒擺一擺。其中的“湊十法”能讓我們計(jì)算得更快。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生感知“整理和復(fù)習(xí)”的作用。板書課題：整理和復(fù)習(xí) 讓學(xué)生知道這是復(fù)習(xí)課，暗示他們體會(huì)復(fù)習(xí)課和新學(xué)課的不同處，體會(huì)復(fù)習(xí)整理課可以讓他們鞏固所學(xué)的知識(shí)，是一種“學(xué)習(xí)效益”很好、“非常重要的課型”。剛才同學(xué)的說(shuō)他一口氣吃了19顆糖，媽媽說(shuō)她吹牛說(shuō)大話。 指名回答。 師：剛才，……同學(xué)們做得很認(rèn)真，很少出錯(cuò)，你們真聰明。 三、鞏固新知 師：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，這些知識(shí)我們更熟悉了，是嗎?不過(guò)學(xué)會(huì)了，我們還要會(huì)使用他們解決一些題目。稱一般物品的重量，常用千克做單位，著重給學(xué)生建立1千克的重量觀念. 為了使學(xué)生初步建立1克和1千克的重量觀念，教材安排了一些學(xué)生比較熟悉的例子，通過(guò)讓學(xué)生用手掂一掂、稱一稱等實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生感受到1克和1千克大約有多重，從而初步形成1克和1千克的重量觀念. 教法建議 認(rèn)識(shí)重量單位“克”與“千克”，但對(duì)重量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，重量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，所以在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，安排了以下三個(gè)層次： ，通過(guò)讓學(xué)生判斷語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書誰(shuí)重誰(shuí)輕，學(xué)生用手掂出語(yǔ)文書重?cái)?shù)學(xué)書輕，老師進(jìn)一步追問(wèn)：語(yǔ)文書有多重，數(shù)學(xué)書有多重，語(yǔ)文書比數(shù)學(xué)書重多少等問(wèn)題，學(xué)生答不出，引出重量單位，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲. ，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生掂一掂2分硬幣和2袋精鹽，感受1克和1千克的實(shí)際重量，教師可拿出課前準(zhǔn)備好的1克、10克、100克、1000克大米，讓學(xué)生看一看，掂一掂. 教科書中沒(méi)有說(shuō)明天平的使用方法，教師還應(yīng)介紹其他的稱量工具，如臺(tái)秤、電子秤等，并簡(jiǎn)單說(shuō)明它們的用法. ，重視用多種多樣的練習(xí)，區(qū)分克與千克. 本節(jié)課建議采用分組授課，這樣便于準(zhǔn)備學(xué)具，使每個(gè)同學(xué)都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)可以體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神. 課題一：克的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目的 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重量單位克，初步建立1克的重量觀念. 教具準(zhǔn)備 天平(自制天平)、兩個(gè)蘋果、一個(gè)梨(兩個(gè)蘋果一樣重，梨比蘋果重些.)一個(gè)2分幣、一些黃豆、一個(gè)梨和一個(gè)2分幣. 教學(xué)過(guò)程 教師讓學(xué)生拿出一個(gè)蘋果和一個(gè)梨(或播放視頻誰(shuí)重誰(shuí)輕 下載)，：“哪個(gè)重一些?”(學(xué)生意見不一.) 教師：究竟哪個(gè)重些，哪個(gè)輕些，光靠手掂很難說(shuō)準(zhǔn)確，老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位“裁判”來(lái)幫忙(出示天平)，這位公平的裁判就叫做“天平”. (出示天平圖或播放視頻天平的結(jié)構(gòu) 下載)邊指點(diǎn)邊講解：天平像一位“機(jī)器人”，它長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，兩只大手托著兩只盤子，可以上下擺動(dòng)，指針指向中間的刻度線。 總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊(cè)教科書的基本要求。能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。 第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算。 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)
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