【正文】 動(dòng)，而讓我享受了可以坐在柜臺邊讀書的優(yōu)待?！闭f著，跳上車向書店奔去。沒想到店主告訴我，這本書有人訂下了，一個(gè)星期后來取，惟一的方法便是天天跑到書店來看。這是我獨(dú)立閱讀的第一本書，從此我便與書結(jié)下了不解之緣。 我愿意像簡愛那樣生活著。我慶幸簡遇到的羅徹斯特是言行刻板卻不失淳樸之人，否則，他們的愛情肯定走樣，這僅僅是我的見解。人如浮萍般，隨波逐流。 ： （一）讀《簡愛》有感 公元1846年，在英國北部一個(gè)偏僻的小山村里，一座牧師住宅二樓的窗前，坐著一個(gè)身材矮小，相貌平常的姑娘。這樣才能不空洞，才能言中有物，深中肯綮。 （3）聯(lián)：所謂“聯(lián)”就是聯(lián)系，它有兩層意思：一是對原文進(jìn)行材料分析、評論；二是要針對自己的感受聯(lián)系實(shí)際生活，這是很重要的一步。要抓住體會最深的一兩點(diǎn)，任何一篇文章，讀完后受到的觸動(dòng)是多方面的，如果不加選擇，面面俱到，泛泛的談，那就根本什么也說不清楚，所以要選擇自己體會最深刻、有獨(dú)到見解的感受來寫?？梢灾苯诱牡闹攸c(diǎn)語句，然后寫感想；也可以間接敘述原文內(nèi)容，點(diǎn)出感想是從何處產(chǎn)生的。一般說來，我們可以從讀懂詞句了解內(nèi)容入手，進(jìn)而理解文章的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，掌握文章的中心，理清文章的思路。本文格式為Word版，下載可任意編輯(實(shí)用)作文：讀《送東陽馬生序》有感(人教版九年級)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(推薦) 習(xí)作范圍：讀后感 習(xí)作題目：讀《送東陽馬生序》有感（或自擬） 習(xí)作目標(biāo)： 1. 了解讀后感的體裁特點(diǎn)，掌握讀后感的寫法。第一步：就要認(rèn)真閱讀原文，力求融會貫通地掌握文章的思想內(nèi)容，乃至語言文字表達(dá)上的特點(diǎn)。把原文中你覺得很好、很受感動(dòng)的地方，你感受最深的那件事，引述到文中來。一定要把自己真實(shí)的感受寫出來，還要寫得具體，這樣才能讓人信服。要做到這一點(diǎn)，首要的是“言必由衷”，“情動(dòng)于中而發(fā)于辭”，只有深受啟發(fā)，確有所得，才能以理服人，以情動(dòng)人。（2）聯(lián)系社會生活實(shí)際，一定要實(shí)事求是，注意分寸，不說假話、大話、空話、?？傊?，寫好一篇讀后感無論怎樣都不能只有引述沒有感想，也不能人云亦云的重復(fù)別人的觀點(diǎn)，應(yīng)從文中提煉出新觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，從新的角度寫出內(nèi)容較為深刻、又頗具新意的讀后感。我的心情隨著主人翁在字里行間跌宕起伏讀完之后，感慨滿腹…… 很多的偶然，組成了人生的必然。 對正義的執(zhí)著，含著堅(jiān)韌的倔強(qiáng)，這是簡生命力的一種表現(xiàn)；對于朋友與親人，尤其是愛情，一種含蓄的熱烈，執(zhí)著而不偏執(zhí)的溫和，把更多人性的關(guān)懷和對生命的熱愛融入愛的體驗(yàn)中，這是簡對善良和愛的理解。那是對愛的執(zhí)著追求，對生命的熱愛，對生活美好的憧憬和實(shí)踐，而這些也正是我們這個(gè)時(shí)代最缺乏也最容易忽視的。 （二）讀書破萬卷，下筆如有神 閱讀讓我飛翔 鳥兒有了翅膀，可以在長空飛翔；飛機(jī)有了翅膀，可以翱翔九天；我也有那飛翔的翅膀，可以在書的世界中遨游…… 5歲時(shí)，爸爸送我一本連環(huán)畫《西游記》。這本書我早就想讀了，一直沒找到，這意外的收獲使我欣喜若狂。朋友找我去游泳，這種天氣，若泡在游泳池里是何等的愜意！可我沒有工夫去享受，眼看“期限”將至，可我還有好幾十頁沒看完呢！朋友看我戴上遮陽帽，騎著車匆匆出門，不解地問：“你是不是‘走火入魔’啦？”我愉快地說：“是本值得我一口氣看完的書。 朋友，你找到這種飛翔的感覺了嗎？ 『點(diǎn)評』：一本小小的連環(huán)畫使小和書結(jié)下了不解之緣，并從此一發(fā)而不可收拾，以至“走火入魔”于驕陽似火中赴書店讀書，讀來令人感動(dòng)?！　≡谶@個(gè)“江山代有才人出”的時(shí)期，明初的文學(xué)家宋濂，在他的這篇贈(zèng)序中向世人展示了一代大文豪艱辛的求學(xué)歷程，勉勵(lì)后人在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中更應(yīng)勤奮、專心致志地學(xué)習(xí)。在我們科技飛速發(fā)展的今天，我們?nèi)匀恍枰趭^求學(xué)，這樣才能業(yè)有所精，德有所成，將來才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出一份力。你除了“四書五經(jīng)”、“孔孟之道”外，還能涉獵其他嗎？頭上戴著你的“讀書目的”緊箍咒，只能做著“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的虛妄美夢，可悲！你上不曉天文地理，下不知礦藏資源，理不聞數(shù)理化學(xué)，文不懂外語馬列。昨日的萬里長城，今日的一縷英魂。如李清照《如夢令》“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。/暫去還來此，幽期不負(fù)言?！比缜懊胬钋逭盏摹度鐗袅睢?，我們必須聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景：李清照與趙明誠夫婦感情篤厚，但是“結(jié)縭未久，明誠即負(fù)笈遠(yuǎn)游，易安殊不忍別”（劉逸生《宋詞小札》），并抓住一問一答進(jìn)行分析，我們就不難領(lǐng)悟到這首詞的感傷情懷，既有愛花惜春的遺憾，又有紅顏易老的傷感，更有惜別懷人的煩悶，幾股愁思扭結(jié)，于“短幅中藏有無數(shù)曲折”。探究用典化句的妙用，是準(zhǔn)確領(lǐng)悟古詩詞的基礎(chǔ)。末兩句一問一答，再次用巧妙的比喻贊美春柳。領(lǐng)悟意境要注重比較、挖掘求新、聯(lián)想創(chuàng)新。范詞中的梅花沒有陸詞梅花的多層次品格，詩人用“勝絕”，愁亦絕”來表現(xiàn)梅花的神韻：美到極點(diǎn)，而憂愁也到極點(diǎn)，并以獨(dú)倚畫樓之人的形象來與梅花互相映襯，渲染了愁思，梅花的形象是幽怨動(dòng)人的。然而，這也還是沒有品出本詩的“詩昧”與意蘊(yùn)。鑒賞古詩詞需要具備多方面的知識，諸如語言文字知識、古詩詞技巧知識、作家作品知識以及必備的社會科學(xué)知識等等?？梢哉f，名家賞析的文章是比較典范的，而且很多東西是可供學(xué)生借鑒的范例，只要引導(dǎo)學(xué)生帶著分析的、揚(yáng)棄的眼光去看，對提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力是大有幫助的。 格律方面，近體詩要求頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗（對偶）。 ：如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”中的“孤”字，寫盡了環(huán)境之孤苦