【正文】 真負責，耐心幫助其他人?！　∥液蛯W生們共處的這三年中早就發(fā)現(xiàn)，這74個孩子很聰明，大多數(shù)孩子習慣已經(jīng)很好，就是因為個別學生還存在問題，導致了班級管理費心費力。　　以前，其中一個很少寫作業(yè)，組長找他要作業(yè)，他總是強詞奪理：要么忘家里了，要么把課本忘教室了，要么我寫了，不知道哪去了等一大堆理由，后來，我找他談話，并在班里公開的講：人無完人，金無足赤何況我們同學還是未成年的小孩子，做錯了不要緊，重要的是知錯就改。開學初，我在班內(nèi)重新競聘班干部，充實班委的力量，充分發(fā)揮學生的潛力?！　￠_學之初選好班干部，制定好班級公約，使他們各施其責。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流。老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。小學六年級班主任總結(jié)的范文小學六年級班主任工作總結(jié)篇一　　一、回顧及成績　　今年不負學校重托，在學校的安排下，我擔任六年級班的班主任工作。俗話說：身教重于言教?！　∥濉⒓訌娂倚Ｂ?lián)系　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。　　各班干部都積極認真履行職責，都積極發(fā)言，勇于檢舉不良行為的學生，同學之間相互幫助和監(jiān)督，使原先少數(shù)有點調(diào)皮的學生都不能覺有英雄無用武之地，這是良好班風建成的重要原，總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴于我的前期計劃。　　進入六年級，這班學生懂事了很多，我徹底放權(quán)讓學生自我管理。這學期，我發(fā)現(xiàn)有的孩子犯了錯誤不敢承認，偶爾還搞個惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯事找到他面前還撒謊，錯上加錯。所以，通過這學期的努力，真正做到了班訓中提到的：靜，凈，敬，競，為學生創(chuàng)設(shè)了一個文雅清靜、寬松和諧的學習氛圍。　　三、學優(yōu)補缺，共幫扶　　這學期，學校實施有效導學，高效課堂，讓班內(nèi)學習參差不齊的孩子得到了互助，孩子們由不熟悉這種形式的課堂教學，到自主學習、探究，養(yǎng)成了良好的學習習慣。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W期的所得、所悟與所感。我讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的衛(wèi)生角。這些方面的內(nèi)容就是/同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。我結(jié)合班級實際，建立 班主任班干部學生管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架?！　、?講文明，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好學