【正文】 仿。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好?！　⊥瓿山滩娜蝿?wù)的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活?！　∪?、教學重點：　　以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。　　能力目標：　　學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏?！　。ㄋ模┙虒W滲透，展開思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力　　開放的音樂教學　　音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。　?。ǘ┚x教法，快樂學習，提高音樂教學實效　　創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我　　心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性?！敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。二年級下冊音樂教學計劃 篇2　　一、學生基本情況分析：　　本學期，我擔任的是二年級段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一學期了，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。 教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。　　從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學生要珍惜童年的大好時光，從不同風格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨奏樂器的音色?！　【C合性藝術(shù)表演　?。?）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。欣賞的有《嘀哩嘀哩》、《春曉》、《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》、《玩具交響曲》、《出發(fā)》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《獅子進行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太陽出來喜洋洋》、《單簧管波爾卡》、《青蛙音樂會》、《天鵝》、《月亮河邊的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《阿疆好》、《阿疆舞曲》等以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學活動中。音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。　　三、教學內(nèi)容　　二年級下冊總共10課，分別是《春天來了》、《難忘的歌》、《童趣》、《快樂的舞蹈》、《獸王》、《愉快的勞動》、《小音樂家》、《靜靜的》、《飛呀飛》、《跳起舞》，其中表演唱的歌曲有《大樹媽媽》、《郊游》、《共產(chǎn)兒童團歌》、《賣報歌》、《打花巴掌》、《、《蝸牛與黃鸝鳥》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩只老虎》、《貓虎歌》、《小漁簍》、《采山》、《音樂小屋》、《蕭》、《小小搖籃曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛媽媽》、《阿疆是個好地方》、《我愛雪蓮花》讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神?！　。?）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。　　五、教學重點難點　　從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達對大自然的熱愛與贊頌，教育學生要熱愛大自然，要保護環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠看見春天。　　利用教具，培養(yǎng)興趣。無論是什么樣的游戲?qū)W生都具有極強的吸引力。例如通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作感知和掌握音樂的節(jié)奏?！　∪⒔虒W的具體措施與要求　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入　　黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)。所以，我們在音樂教學中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn)教學目的。這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。　　通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力及提高學生的人文素養(yǎng)?！　「鶕?jù)本校條件設(shè)備，充分利用電腦、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。每名的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美?！　“l(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間?！　∧軌騾^(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏?！　?用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜?！　?加強自身基本功訓練，提高工作水平。但也有一小部分孩子行為習慣差，在學習中至今沒有一個良好的習慣，需要教師的細心和耐心。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家?！　∧軌蜻x擇學過的打擊樂為歌曲伴奏?！　⊥ㄟ^欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力?！　∫酝魳方滩牡囊暯峭鶈渭儚囊魳返揭魳?很少從文化的角度去思考。音樂本身就具有自由性和多樣性,給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺,所以一切的音樂教學活動都不應(yīng)該強求一致,應(yīng)該給學生的個性得到充分的發(fā)展。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好?！　∪⒔虒W目的　　對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿?！　●雎犞袊褡迕耖g音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格?！　?結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號?！　?zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學活動中。朗朗上口，讓學生愛聽、愛唱?！　∨囵B(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望?！　⊥ㄟ^音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進個性的和諧發(fā)展。　　1培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂