不懂就要問說課稿(更新版)
【正文】 過渡。
在教學過程中，為了能達到教學目標，突出重點，突破難點，我從以下幾點進行設計。教學時，緊緊圍繞“讀”設計問題，引導學生帶著問題讀書，使學生讀有所感，讀有所悟，讀有所得，真正嘗到讀的甜頭。寫人不離開記事，在事情的發(fā)展過程中，運用人物的語言和當時的環(huán)境來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質是課文突出的特點。
二、說教材
教材的內容、作用和特點：
《不懂就要問》是第四冊第六單元的一篇講讀課文。
在知識方面：理解課文內容，理解“私塾”、“嚇呆”、“鴉雀無聲”等詞語。同時，注意指導學生學習的方法。因此，在教學中處處注意激發(fā)學生的興趣，調動積極主動性。教學中，通過做一做“搖頭晃腦”、“拿著……”的動作表演，激發(fā)學生的情感。
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