【正文】 東西，畢竟在某個時刻會減少他們的積極性。 而在這里，我也不得不在這一個月的支教活動后對支教衍生出另外的看法。而我在這個支教過程中，則是擔任高年級的作文老師和低年級的普通話老師，偶爾因為低年級的學生太過調皮而幫著體育老師代課。 學生三下鄉(xiāng)社會實踐報告二： 大二學年的暑期如約而至，針對今年的暑期社會實踐，我有幸參加了文法與外語學院支教隊的招募，并從中脫穎而出成為了這支隊伍的一員。對于唐主任向我們提供了如此有用的信息我們深深的表示了感謝。二類麥田每畝總莖數(shù)45至60萬。對于水澆麥田可按照先管三類麥田，再管二類麥田，最后管一類麥田的順序管理。對于因旱受凍黃苗、死苗或脫肥麥田，要結合澆水每畝施用XX公斤左右尿素，并適量增施磷酸二銨，促進次生根噴出，增加春季分蘗增生，提高分蘗成穗率。我們也很高興，自己能為農村的發(fā)展盡自己的一份微薄之力。新開挖和整修清挖黃灌和排澇溝渠52條，總長度達140公里，完成土方380萬立方。南接茌平縣張營鄉(xiāng)，北連高唐鎮(zhèn)，趙莊鄉(xiāng)，東鄰南鎮(zhèn)鄉(xiāng)、姜店鄉(xiāng)，西鄰清平鎮(zhèn)、卅里鋪鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)山東省聊城市高唐縣同樣發(fā)生特大干旱，據(jù)有關部門統(tǒng)計，此次干旱為百年一遇。我相信，這一次的經歷會是我們團隊每一個人這一生中的一次美好的回憶和特別的經歷。他們寫道：我的心愿就是能和爸爸媽媽生活在一起。也許是因為這樣嗎，他們都穿著樸素，踏踏實實，毫無傲嬌之氣。剪紙班的學生有2年級、4年級、六年級還有一個初一生，他們都是蠻乖巧的，聽話不淘氣，課上認真學習剪紙，不懂就問我們，重復剪紙，直到作品讓自己滿意為止。 第一次真正形式上當一名支教老師，有一批可愛或者淘氣或者乖巧的小學生當自己的學生，聽著他們稱呼自己為老師的時候，心里很是激動和開心。這是一個民風淳樸的村莊，我們初次到來就受到了村委會領導的熱情接待，更是感受了村民們對我們蒲公英社會實踐團隊到來的歡迎。小班的孩子們活潑可愛，因為都是幼兒園的小朋友，所以教起來比較費勁。這一周時間內，我們從陌生變?yōu)槭煜ひ矟u漸培養(yǎng)出了感情。他們與一般家庭的孩子的成長經歷不同，成為留守兒童的他們無論從言語上還是行為上都讓人覺得他們比同齡兒懂事得多。 下鄉(xiāng)這期間，我們除了支教還有調研。學生三下鄉(xiāng)社會實踐報告范文2 學生三下鄉(xiāng)社會實踐報告一： 三下鄉(xiāng)即有關文化、科技、衛(wèi)生方面的內容知識讓農村知道，促進農村文化、科技、衛(wèi)生的發(fā)展。據(jù)高唐縣農業(yè)局副局長杜立芝介紹，目前高唐縣60%的小麥只能勉強吸收土壤中的水分，40%已經吸收不到水分，糧食可能出現(xiàn)減產的威脅。引黃分支渠，縱橫交錯，配套成網(wǎng)，橋涵、閘等水利設施遍及全鄉(xiāng)。中科院節(jié)水示范點建在趙寨子鄉(xiāng)黃淮海開發(fā)區(qū)，該點為萬畝節(jié)水示范工程，有7條全硬化半封閉節(jié)水渠和3000m低灌管道，年節(jié)約水費40萬元，擴大灌溉面積8000畝。二是旱地麥田早春鎮(zhèn)壓提墑。對于沒有水澆條件的旱地麥田，春季管理要將鎮(zhèn)壓提墑做為重點措施。春季肥水管理應以促為主。地力水平較高，畝莖數(shù)50至60萬的二類麥田，在小麥起身中期追肥澆水。工作人員找來了當?shù)氐募夹g員，技術員閱讀了我們的宣傳單后，對宣傳單的內容表示了肯定。而與我們朝夕相對的即是一群00后學生，小至幼兒園，大至小學六年級。上學、放學。 第一，學生們是自愿報名參加支教活動，小學校方及參加支教行的我們并沒有硬性強求任何一人參與。除了給校方帶去的日常麻煩之外，似乎只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。于是，他們就會想盡方法的用詞匯修飾自己的文章以便我更容易的記住他們。當成人的我們對著孩子苦口婆心的勸誘，這樣的話多了則顯得適得其反，孩子們無非是左耳朵進，右耳多出。 即使產生了與領導或隊長不一樣的觀點，也要學著耐心的溝通，弄清楚孰輕孰重、孰是孰非，進而站在以集體利益為基礎的立場上同眾人商議決策，而不能任由自己的小性子我行我素。 就像我發(fā)現(xiàn)一學生的作文存在抄襲現(xiàn)象，而在課堂上批評了他。分配 不論是做什么工作，總會有要分配的時候。 四、不斷的學習新知識 在現(xiàn)在的社會知識時代，不能夠快速的學習新事物就會落后，這次活動讓我是親歷了一回，沒有新的信息就不能夠更好的開展活動。我們就是這樣樂于幫助別人、互相幫助就是我們的精神所在，不斷的學習實踐讓我們永遠堅信，人生路上服務他人同樣是服務自我。 您們，是中國大地上最龐大的群體；您們，是中華民族前進中最不能忽略的一部分。一個上午的調研活動下來，我們這群“孩子”漸漸明白到，您們是有需求的，您們是渴望發(fā)出聲音的，您們是渴望改