小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小池教學(xué)反思(更新版)
【正文】 們的視野，同時(shí)也給了孩子一次欣賞美景的機(jī)會(huì)?！ ∪?、以字帶句，加深理解 在識(shí)字環(huán)節(jié)過(guò)后，就是深入學(xué)文。其中《小池》一詩(shī)作者通過(guò)對(duì)小池中的泉水、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓的描寫，給我們描繪出一幅充滿生活情趣的生動(dòng)畫(huà)面，根據(jù)教材的特點(diǎn)和低年級(jí)的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容還是比較充實(shí)的，因?yàn)橹v解不夠詳細(xì)，所以顯得內(nèi)容有些空洞。古詩(shī)《小池》很美，怎樣讓學(xué)生感受美，除了老師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述，更主要地是要讓學(xué)生自己去體會(huì)。”“不一定沒(méi)開(kāi)呀。”“可是老師剛才說(shuō)寫的是初夏，荷花還沒(méi)開(kāi)呢?！ ∫粋€(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹(shù)陰、幾支小小的`荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。第三，我的講解不夠詳細(xì)，有的地方顯得有點(diǎn)操之過(guò)急，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠深入，特別是在有感情朗誦方面。 【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小池》教學(xué)反思 《古詩(shī)兩首》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。 之所以把“惜”作為隨文識(shí)字，主要是考慮到這個(gè)字放在詩(shī)句中理解更有利于孩子理解詩(shī)句，由生活中的“我們要愛(ài)惜書(shū)本”等引申到本首詩(shī)中的“泉眼愛(ài)惜它的細(xì)細(xì)的水流”，孩子們會(huì)理解得更加到位?！ ∥濉⑦m當(dāng)拓展，加強(qiáng)識(shí)字，激發(fā)情感 在整節(jié)課的最后帶孩子們欣賞了盛夏荷花池圖片和《曉出凈慈寺送林子方》誦讀
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