小學(xué)一年級語文小池教學(xué)反思(更新版)
【正文】 們的視野，同時也給了孩子一次欣賞美景的機(jī)會?！ ∪?、以字帶句，加深理解 在識字環(huán)節(jié)過后，就是深入學(xué)文。其中《小池》一詩作者通過對小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫，給我們描繪出一幅充滿生活情趣的生動畫面，根據(jù)教材的特點和低年級的認(rèn)知水平，設(shè)計了以下幾點。在整個教學(xué)設(shè)計中，我所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容還是比較充實的，因為講解不夠詳細(xì)，所以顯得內(nèi)容有些空洞。古詩《小池》很美，怎樣讓學(xué)生感受美，除了老師適當(dāng)?shù)恼Z言描述，更主要地是要讓學(xué)生自己去體會?！薄安灰欢]開呀。”“可是老師剛才說寫的是初夏，荷花還沒開呢?！ ∫粋€泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾支小小的`荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。第三，我的講解不夠詳細(xì)，有的地方顯得有點操之過急，對學(xué)生的引導(dǎo)不夠深入，特別是在有感情朗誦方面。 【篇三】小學(xué)一年級語文《小池》教學(xué)反思 《古詩兩首》是人教版一年級下冊的一篇課文。 之所以把“惜”作為隨文識字，主要是考慮到這個字放在詩句中理解更有利于孩子理解詩句，由生活中的“我們要愛惜書本”等引申到本首詩中的“泉眼愛惜它的細(xì)細(xì)的水流”，孩子們會理解得更加到位?！ ∥?、適當(dāng)拓展，加強(qiáng)識字，激發(fā)情感 在整節(jié)課的最后帶孩子們欣賞了盛夏荷花池圖片和《曉出凈慈寺送林子方》誦讀
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