烏鴉喝水教案3篇(更新版)
【正文】 行演示。并自學(xué)課文中的生字。 小組合作學(xué)習(xí)，以讀代講，朗讀感悟。 ２、正確，流利地朗讀課文。） 小組合作學(xué)習(xí)第三自然段 （1）朗讀第3自然段 （2）討論：烏鴉是怎樣利用這許多小石子喝到水的呢？ （3）交流 實(shí)物演示，突破難點(diǎn) （1）指名表演演示，其余學(xué)生觀察：烏鴉怎能樣把小石子放進(jìn)瓶里，水又是怎樣升高的？（一個(gè)一個(gè)；漸漸） （2）交流，并指導(dǎo)用漸漸說(shuō)話（出示讀讀說(shuō)說(shuō)中的例句并完成填空。（抓住可是引導(dǎo)學(xué)生了解烏鴉發(fā)現(xiàn)水的驚喜和喝不到水的無(wú)奈，并指導(dǎo)朗讀第3兩句）。 陸桴亭說(shuō)：人性中皆有悟如石中有火，必敲擊不已，火光始現(xiàn)。應(yīng)激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，不讓一個(gè)學(xué)生成為無(wú)動(dòng)于衷的旁觀者，當(dāng)一個(gè)有口無(wú)心的假讀書郎。（猜一夏天的花） 根據(jù)學(xué)生回答出示“荷花”圖片詞語(yǔ) （2）喜歡這些花兒?jiǎn)?？看到這些漂亮的花兒，你想說(shuō)什么呢？說(shuō)一句話夸夸它們吧。指名給圖片找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)貼在圖下。請(qǐng)打開(kāi)書翻到識(shí)字5。本文格式為Word版，下載可任意編輯《烏鴉喝水》教案3篇 《烏鴉喝水》教案3篇 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。今天老師就帶你們?nèi)タ纯聪奶斓木吧? 學(xué)習(xí)：桃子梅子西瓜 （1）出示圖片，指名答，根據(jù)學(xué)生回答把圖片貼在黑板上。（猜一夏天的花） 根據(jù)學(xué)生回答出示“茉莉”圖片詞語(yǔ) C、亭亭玉立水中站，大大的葉子像圓盤，淤泥我不染，粉紅的臉兒最漂亮。 高萬(wàn)同老師在《談?wù)務(wù)n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的閱讀教學(xué)》中指出，起步階段的閱讀教學(xué)要把培養(yǎng)閱讀興趣放在首位。 烏鴉是怎樣喝到水的？這既是本文的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)的難點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)等直觀教學(xué)化靜為動(dòng)，使學(xué)生如身臨其境，感受其中的奧妙，避免了抽象繁瑣的講解。并指導(dǎo)朗讀第一句] ②烏鴉找到了水，可是因?yàn)槠孔永锼欢啵靠谟中?，所以喝不著水? （3）這時(shí)，你最想知道什么？（烏鴉是怎樣克服難題喝到水的？或?yàn)貘f想出了什么辦法才喝到了水？） 指名讀第2自然段猜想：石子辦法（用一句話說(shuō)清兩者關(guān)系即烏鴉怎樣利用小石子喝到了水。會(huì)寫“可，石”等６個(gè)字。 投影片，瓶子，小石子。 ５、學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。 ３、比一比，看誰(shuí)想的辦法比烏鴉的好。 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)
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