名師之路學(xué)習(xí)心得(更新版)
【正文】 ，一串凄婉的歌謠。這個(gè)同學(xué)特別會(huì)畫(huà)，只畫(huà)了幾個(gè)詞。在朗讀訓(xùn)練中，他這樣評(píng)價(jià)：如：你語(yǔ)氣真好!你讀的流利，既沒(méi)加字也沒(méi)減字。具有一定的深度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極的思考，倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過(guò)程。強(qiáng)振球老師的《認(rèn)識(shí)厘米》注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在春風(fēng)化雨中提升。生本教育要求教師放棄講解，而拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論。這就體現(xiàn)了生本課堂的核心。他讓學(xué)生自主的探究發(fā)現(xiàn)容積原來(lái)是容器能容納物體的多少。例如：陜西師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)王傳斌老師，他在講容積和體積時(shí)，不像我們以往老師直接講述長(zhǎng)方體和正方體的容積怎么來(lái)計(jì)算，而是讓學(xué)生把橡皮泥分別裝進(jìn)長(zhǎng)方體和正方體中，讓他們來(lái)體驗(yàn)和感悟：什么是容積?我覺(jué)得王老師這種不急于傳授知識(shí)的教學(xué)方法是非常好的。最有才華的學(xué)生用20xx元寫(xiě)了一句話：銀聯(lián)無(wú)銀，欠錢二千?！ ×硗猓ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)我了解到生本教育就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。在潛移默化中理解。劉延革老師的《數(shù)的推理》讓人體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念。 三，深度的課堂能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力 名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造性的使用教材。比如：于永正老師的不留痕跡的評(píng)價(jià)。她發(fā)現(xiàn)有的孩子畫(huà)了大片的文字，就說(shuō)有的同學(xué)很會(huì)畫(huà)，只把什么事畫(huà)下來(lái)了，不是畫(huà)很多句子。以及像天的眼睛一樣的心中月。名師之路學(xué)習(xí)心得
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