秋思教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 兩句) 師：一個小小的開字，一個平常而又細(xì)微的動作，卻飽含了作者濃濃的思鄉(xiāng)情，我們從這平淡之處可見作者構(gòu)思的艱辛，這也是本詩的獨特之處?！ ∧銖闹凶x懂了什么? 生：家書的重要，比萬兩黃金還貴重。 師：洛陽到蘇州有870多公里，在當(dāng)時，交通不便，這算是遙遠(yuǎn)的路程了。由于洛陽交通便利，是唐朝絲綢之路的東端起點，又是水陸交通的樞紐?！ 煟赫f得真好，誰再來說一說。生讀?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。古人說：“授人以魚，不如授人以漁。時代發(fā)展，古詩詞雖被視為文化瑰寶，卻漸被塵封，今天的學(xué)生對詩之意、詩之境、詩之美鮮有所感?！ 〗虒W(xué)難點： 以“思”為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生品味詩句背后蘊藏的作者感情。還有誰也想來試一試。 生：這首詩寫了作者在洛陽城里看見了秋風(fēng)，就想給家人寫封信，他想要寫的東西太多了，把信交給捎信人的時候，又把信拆開添上幾句話。(生讀) 師：秋風(fēng)無影無蹤，看得見嗎? 生：看不見 師：從這句詩中，你能想像到詩人在秋風(fēng)蕭瑟的洛陽城里見到一副怎樣的景象? 生:他看到洛陽城飄飛的落葉…… 師：那么，當(dāng)時的洛陽城是怎么樣的呢?請看資料： 在唐代，洛陽商業(yè)非常繁榮，盛況空前?！ 煟耗銖倪@段文字中明白了什么? 生：他在外地做官，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)?！ 煟憾@一封家書，要到達(dá)親人的手上，少則幾個月、半年，有的甚至要幾年，因此，古人特別看重這一封家書，詩圣杜甫就曾經(jīng)這樣寫道(出示句子)——烽火連三月，家書抵萬金。 “又開封”就是把信合上又打開，又合上又打開…… 師：詩人把信打開幾次? 生：一次，兩次，三次…… 張籍呀張籍你已經(jīng)看了一遍又一遍，為何呀?——生：復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！ ∥?、拓展升華,總結(jié)全詩?！ 煟憾嗝磩尤说脑娖?，多么真摯的感情，他們表現(xiàn)了一個共同的心聲——思鄉(xiāng)情。同時通過同類詩詞的拓展，豐富感悟表達(dá)方法?！耙馊f重”“ 說不盡”“又開封”的層層遞進(jìn)式的剖析，并配以多層次、多形式的有感情朗讀，使學(xué)生深刻體會到了詩人將自己的對故鄉(xiāng)的思念，都濃縮在這封家書之中，而內(nèi)心的矛盾體現(xiàn)在“又開封”這一細(xì)節(jié)動作上，從而更加深切感受作者對遠(yuǎn)在千里之外家人的牽掛?！ 〈Φ?9 頁 共 9 頁
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