秋思教學設(shè)計-wenkub
2025-04-05 12 本頁面
【正文】 具傳承祖國優(yōu)秀文化的光榮使命。”因為，身入寶山，豈可空手而歸?因此，《秋思》教學設(shè)計力求引領(lǐng)學生走向、走近、走進詩歌這一獨特的文化中，入詩境，知詩意，品詩味，悟詩情，從而使本課教學收獲實效。 教學重點： 以“讀”為主線，讀出層次，讀出效果。(板書課題,齊讀)秋天的思念是悠長的，所以思要讀得長一些?！ 煟鹤x得真不錯，聲音響亮?！ ?講解字音)同學們讀得真好，老師也想讀一讀。同學們，靜靜讀讀，邊讀邊看插圖，能不能借助注釋，用自己的話說說這首詩的意思。 三、再讀古詩，品悟詩情。(課件出示詩句) 師：你來讀一讀。被稱為唐朝的第二大首都——東都。 出示資料：張籍祖籍吳郡(現(xiàn)江蘇蘇州)，幼時家境貧寒，10歲的時候就離家外出，成年后考取功名，開始四處游歷做官，歷任太常寺太祝，水部員外郎、國子司業(yè)等職，創(chuàng)作這首詩的時候，客居洛陽為官，又是一年秋風至，望著蕭瑟的秋風，詩人不禁感慨萬分，揮筆寫下了這首《秋思》。 師：是啊，許多年，那瑟瑟的秋風絞碎了詩人思鄉(xiāng)的心，詩人難以回鄉(xiāng)，愁腸百轉(zhuǎn),他縱有千言萬語又該如何傾述，此時，他最想見到的是什么呢? 生：家鄉(xiāng)的親人，家鄉(xiāng)的景色，家鄉(xiāng)的一切…… 師：但這些他現(xiàn)在見得到嗎? 生：見不到。( ) …… 師：秋風瑟瑟，詩人難以回鄉(xiāng)，不免引起了對家鄉(xiāng)、對親人的思念，在那個年代，只能寫封信回家，寫給親人的信就叫——生：家書?！ 煟菏茄?，多少個日日夜夜呀?年邁的父母、翹首遙望的妻子、幼小的孩子，家中的一切一切，張籍只能把這深深的思念化在信中，那他會在信中說些什么呢?讓我們一起走進詩人的心里，同學們，假如你就是張籍，此時你會想起家鄉(xiāng)的什么人，什么地方，會說些什么呢?拿起筆，寫一寫 (課件出示：芳草凄凄的古道旁，白發(fā)蒼蒼的父母，在翹首遠望……楊柳依依的斷橋邊，淚眼汪汪的幼子，在踮腳遠眺……夜深人靜的小院里，形單影孤的妻子，在望月嗟嘆……) 我想對年邁的父母說…… 我想對勞累的妻子說…… 我想對幼小的兒女說…… 我想對我的兄弟姐妹說…… 我想起了家門口的小樹林…… 我想起了小時候讀書的屋子…… 我想…… 師：我看同學們都寫得差不多了，來哪個小張籍愿意把你的思念讀給大家聽。(課件出示詩句) 同學們張籍寄信時，他心情如何?你能從
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