爭做四有教師征文(更新版)
【正文】 困難，針對這個情況，我為孩子收集了十幾件衣服，經(jīng)常關心問候他，他的家人很是感激，衣物雖不貴重，但表達的卻是我的一片真情。我喜歡靜，但與孩子們在一起，每天都吵吵鬧鬧的，因而對工作的興趣一直提不起來。好教師的善學自然會在學生中領出一股善學之風。
善學者才能善教。信息時代的師生之間很難再嚴格區(qū)分誰為老師，誰是學生，很多領域，師生站在同一起跑線上，甚至學生會超越老師。好教師可以是領航員，但決不能占據(jù)水手的位臵。教師在學生面前的一次失范，足以毀滅他此前的全部教育成果。好教師心中的最大驕傲必定是出色的學生。陶行知先生說過，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。任何工作都需要敬業(yè)，教師尤其如此?？梢姡處煴仨毥倘说览?，解人疑惑。
學生的發(fā)展是教育的一切出放點和落腳點，一個好老師能夠改變一個人的命運，一群好老師能提升一所學校的質量，一批批的好老師則是我們民族發(fā)展和壯大的希望，是國家強盛的希望。作為一名德育工，我堅持與時俱進，積極弘揚社會主旋律，正能量，引領學生樹立正確的榮譽觀、是非觀、價值觀！用心設計布置學校的校園文化環(huán)境，組織學生積極開展各種理想信念教育，用自己所學所教，幫助學生完成自己的學業(yè)夢想，做學生人生航向的一盞燈塔?！苯窈?，我要繼續(xù)以自己的思想感染學生，以自己的人格匡正學生，以自己的魅力改變學生，以自己的堅持鼓舞學生。
教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會生產(chǎn)與生活。此輩只能被稱作教書匠，難當一個師字。愛學生不等于無條件的贊賞鼓勵，那是溺愛縱容。
善教的老師明白身教重于言教，在教育中能以身作則。因此，善教的教師不僅重視學生一時的知識得失，更注重學生一生求知探索能力的培養(yǎng)。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。把全部生活局限于講臺書桌的教師大概不容易成為好教師。他們善于從生活中廣泛汲取學習的養(yǎng)料。做個好教師，將是我輩長久的目標。
從那以后，我以一種全新的姿態(tài)投入到了工作中，因為孩子們深情的目光給了我工作的力量，也堅定了我一定要把工作干好的信心。是的，以一顆平常心去看待、去教育我們的的每位天使，能夠創(chuàng)造出教育的
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