水調(diào)歌頭明月幾時有教學(xué)設(shè)計(jì)-(更新版)
【正文】 樣圓滿呢?哦，月亮，這不是你的錯，人世間萬事萬物都是如此，時盛時衰，既然人間自古以來就有悲歡離合，月亮當(dāng)然也會有陰晴圓缺了，又怎能強(qiáng)求?只要彼此永遠(yuǎn)健康，能在千里之遙共賞明月，有了這份心愿也就足夠了，祝福天下的離人總有團(tuán)圓的一天。既然這樣，惟望各自珍重，希望從共賞美好的明月中得到人生慰藉，釋卻離怨。 三、展示思考題 筆下的月亮是何形象?詩人由月色的美好想到了什么?表現(xiàn)作者怎樣的思想? 學(xué)生初步談感想，鼓勵個人獨(dú)到的見解學(xué)生說說自己對這首詞的理解，發(fā)揮想象描繪詞的意境。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。 查作者相關(guān)資料等。 體會作品表達(dá)的人生哲理. 本教案以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，突出對了學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)。 學(xué)會通過想象感悟古代詩詞的意境。 一、預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)生字詞。為唐宋八大家之一。時值中秋，蘇軾賦詞懷。這是人生無法克服的遺憾。 《水調(diào)歌頭明月幾時有》的改寫： 中秋之夜，皎潔的月亮緩緩地升
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1