小學(xué)教師雙語教學(xué)工作計(jì)劃范文(更新版)
【正文】 語的使用特點(diǎn)。它直接關(guān)系到雙語教師上課的自信心。對(duì)教師存在的個(gè)別音、語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)的情況有的放矢進(jìn)行訓(xùn)練。要做到清晰明白、準(zhǔn)確無誤。期末，學(xué)校雙語教育領(lǐng)導(dǎo)小組將把學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入期末的各項(xiàng)考核之中對(duì)教師的掌握情況進(jìn)行檢查，做到事后有檢查。本學(xué)期，除了對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)以外，更要充分發(fā)揮新教師的優(yōu)勢，積極探索進(jìn)行新教師與老教師的結(jié)對(duì)活動(dòng)形式。小學(xué)教師雙語教學(xué)工作計(jì)劃范文小學(xué)教師雙語教學(xué)工作計(jì)劃范文(一) 根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，按照澤普縣雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)要求，遵循雙語教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，積極做好學(xué)校雙語教師的培訓(xùn)工作，并爭取為學(xué)校雙語教育實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步發(fā)展提供必需的人才儲(chǔ)備，為全區(qū)雙語教師的培養(yǎng)輸送合適的人選。 新教師培訓(xùn)： 針對(duì)新教師雙語水平普遍較好，但常規(guī)的雙語課堂用語不熟悉的實(shí)際情況，注重以實(shí)踐任務(wù)為主線，通過培訓(xùn)，讓其在初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，盡可能快又多地熟悉一些常規(guī)的雙語課堂用語，盡可能早地適應(yīng)小學(xué)雙語教育教學(xué)。學(xué)習(xí)過程之中，主講的青年教師可以任意選擇對(duì)象，用問答、跟讀、抽查等各種形式當(dāng)場檢驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)情況，做到學(xué)習(xí)有檢查。第二，課堂教學(xué)語言的表達(dá)要符合語音、詞匯、語法和語篇的表達(dá)方式。在具體操作時(shí)，培訓(xùn)可以細(xì)化為以下三個(gè)方面： ?、僖獙?duì)教師進(jìn)行雙語語音、語調(diào)的正音訓(xùn)練。這是我們循序漸進(jìn)實(shí)施雙語教學(xué)非常重要的第一步。因此，這是雙語教師培訓(xùn)方案中最重要的培訓(xùn)內(nèi)容。促就是督促其每天會(huì)話、交流，促其與少數(shù)民族學(xué)生溝通、交流。 三、加強(qiáng)雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度 為了保障雙語學(xué)習(xí)的順利開展，我們將對(duì)教師的雙語水平進(jìn)行考核?！ ≡陔p語教師中選三名漢語較好的教師，專門負(fù)責(zé)全校師生的雙語學(xué)習(xí)，為雙語學(xué)習(xí)提供相關(guān)
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1