小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計以及反思(更新版)
【正文】 ） 小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊；（2） 要從最低位算起，再按照整數(shù)加減法的計算方法來計算；三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用比一比：－－－8425－讓學(xué)生觀察比較后回答：你發(fā)現(xiàn)什么？小數(shù)點位置的移動，計算結(jié)果也會不一樣。（在相同數(shù)位對齊的板書下面寫上小數(shù)點對齊） 師：你能說說為什么小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位就對齊了呢？ 生回答略。 3師：為什么相同數(shù)位沒有對齊就不能計算呢？生：因為它們的計算單位不一樣，所以，要相同數(shù)位對齊了才可以計算。師：整數(shù)加減法和小數(shù)加減法在計算時也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我們就來繼續(xù)研究小數(shù)加減法。讓先做完的兩個孩子去黑板上板演。合作交流，總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點對齊的道理。教學(xué)難點：理解小數(shù)點對齊的道理。（板書）老師第二次逛商場又買了兩件商品，一件：，另一件：，（一邊板書一邊問：這次的價格和第一次比發(fā)生了什么變化？）還是請同學(xué)們幫老師算算一共要多少錢？這兩件商品相差多少元？學(xué)生在練習(xí)本上計算。讓一個孩子上去板演。只列豎式，不計算。追問：為什么呢？讓學(xué)生明白：整數(shù)的末位就是師：對齊了豎式，你們會計算嗎？先說說，你準(zhǔn)備怎么計算？ 生：按照整數(shù)的加減法的方法進行計算。小結(jié)：今天大家又幫了譚老師的不少忙，我們是用什么知識解決這些問題的呢？（指著課題板書），其實，我們發(fā)現(xiàn)，小數(shù)加減法在生活中運用非常的廣泛，生活中不缺少數(shù)學(xué)，缺少的只是發(fā)現(xiàn) 6數(shù)學(xué)的眼睛。接著修改商品的價格，使之變成位數(shù)完全相同的小數(shù)，這是學(xué)生已有的知識，學(xué)生很容易就讓相同數(shù)位上的數(shù)對齊了，再讓學(xué)生進行比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法有什么相同點：都是相同數(shù)位上的數(shù)對齊。在教學(xué)中，利用學(xué)生出現(xiàn)的問題， 9緊扣教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，開展深入的討論和爭論，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，自主提煉出“小數(shù)加減法”的計算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點、難點：小數(shù)加減法的筆算方法。（板書）師：以往都是老師出題你們做，今天你們自己出題自己做，看有什么新情況？ = = += += + （如果沒有，教師故意把兩個數(shù)的末位對齊寫成豎式）問：這樣的豎式行不行？生：不行。師：說明一個什么問題呢？生：說明小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位就對齊了。2. 全班交流。練習(xí)十二的作業(yè)，計算并且驗算。最后在拓展練習(xí)中，出現(xiàn)一 6些數(shù)字相同，小數(shù)點位置不同的小數(shù)加減法的練習(xí)題，先讓學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的變化會影響計算的結(jié)果，從而培養(yǎng)孩子計算時認(rèn)真細心的好習(xí)慣。汪正超7第 11 頁 共 11 頁
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