幼兒游戲活動總結(jié)(更新版)
【正文】 依據(jù)孩子的興趣，在課堂外的走廊開設了建構(gòu)區(qū)、幼兒園、小超市等，孩子們可以充分應用這游戲場地去運動，去建構(gòu)本身心目中的公園、學校等。 。其次樹立優(yōu)越的同伴關系，讓孩子學會節(jié)制本身的情緒，學會設身處地的為他人著想，體驗互助游戲的愉快。在這個歷程中，小朋友可以不受空間的限制，自主地與資料產(chǎn)生互動，與同伴產(chǎn)生互動，與情況產(chǎn)生互動，他們始終積極地介入。 固然主題運動是從幼兒中來，但仍需教師有序的組織。如：在“送你一封信”的主題運動中開展后，引發(fā)孩子開展了“郵局”游戲，他們本身設計信封、信紙、郵票等，先生只是贊助做了一個郵筒，一個新的游戲就轟轟烈烈的開展起來了，有的去郵局買信封、有的去買郵票、還有的去給好朋友寄信等等，一到光陰，郵局的工作人員就開始繁忙的送起信來，收到信的孩子就會異常興奮，給這個看，拿那個瞧，促進了彼此之間的交流和交情。同時能結(jié)合學到的知識賡續(xù)的深化游戲，情況也逐步富厚起來。除了優(yōu)化物質(zhì)情況的同時，我們也注重創(chuàng)設心理情況，首先樹立優(yōu)越的師生關系，尊重孩子的選擇和作出抉擇的權(quán)利，樹立平安、溫暖、信任的情況氛圍，以寬容的態(tài)度看待孩子的差錯，并做出需
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