【正文】 風(fēng)林、提前預(yù)報減少給人們帶來的危害　?。ㄈ?、結(jié)束環(huán)節(jié)　　教師引導(dǎo)幼兒回答：你們了解風(fēng)了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們愿意和風(fēng)成為好朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒討論）　　教師小結(jié)：今天我們的收獲可真大，不但認識了風(fēng)，知道他有大小、有方向，還學(xué)會怎樣制造風(fēng)，請你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對我們有用的風(fēng)，看看是不是又有新的’發(fā)現(xiàn)和收獲?！　?yōu)點：課堂氣氛活躍、游戲化教學(xué)、孩子參與度高。　　師：（安全提示）小朋友們在大作戰(zhàn)的時候要注意別碰撞到其他小朋友（總結(jié)評價）師：看來你們成功的制造出了風(fēng)?！　』顒舆^程　　一、導(dǎo)入部分　　視頻導(dǎo)入，引發(fā)興趣　　師：王老師，今天帶來了一個神奇的視頻，你們想不想看一看?！　‰y點：自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來，并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。把樹木刮斷了?！　∮變河懻摚處熤v解。　　(1)你感覺到有風(fēng)了嗎?　　(2)幼兒自己動手做小實驗：　　請小朋友用自己的小手，在臉旁扇一扇，臉上有什么感覺?　　小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)，哪里有空氣流動，哪里就有風(fēng)。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識，在不遠的將來等小朋友們長大了可以做科學(xué)家，運用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園。輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動?！　煟耗忝看斡米熘圃斓娘L(fēng)力大小一樣嗎?　　師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?　　師小結(jié)：當我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。　　知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進行交流。在第二次欣賞中，運用了刷畫，新穎的方法一下子抓住了孩子的注意力，通過“刷”，形象的表現(xiàn)出風(fēng)吹過的樣子，呈現(xiàn)出詩歌所表達的美景。我們閉上雙眼靜靜地聽一聽散文，想一想散文里的大地是什么樣子的。（放音樂）　　誰來說一說，你覺得小女孩做了一個什么夢。各色顏料，排筆。為了激起幼兒對大自然的熱愛之情，對周圍事物的探索興趣，我以散文詩《七彩風(fēng)》為題材，設(shè)計了此次活動?！　、佟帮L(fēng)在我們生活中有哪些用呢？”　?、凇帮L(fēng)有這么多好的地方，那它有沒有不好的時候呢？”　?、邸皠偛盼覀冃∨笥颜f了風(fēng)在很多時候都對我們有很多好處，但它也有不聽話的時候，會給人類帶來很多災(zāi)難。”　?、凇澳悄銈兿胍幌胛覀冊鯓硬拍茏岋L(fēng)大一點？怎樣讓風(fēng)小一點？”（小結(jié)：當我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時候風(fēng)就會很大；當我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時候風(fēng)就會很小?！薄　。ㄗ栽u：注重觀察和傾聽，把握教學(xué)契機蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應(yīng)該只盯著看“我教的孩子們會了沒有？”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動？　　”……應(yīng)該以發(fā)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動的過程，在孩子們的活動中去看、聽、交流和思考，只有注意觀察兒童的言行舉止了，注意傾聽兒童的言語、交淡了，注意思考孩子的實際水平和發(fā)展進程了，才能把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，然后“針對兒童去做”，開出“調(diào)理配方”，充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、幫助者、教育者的作用，以滿足幼兒發(fā)展的需求?！　〕醪搅私怙L(fēng)與人類的關(guān)系?！　』顒舆^程：　　幼兒回憶自己玩風(fēng)車的感受。在后來經(jīng)過了反思，我注意了這一問題，在這個環(huán)節(jié)中注意仔細傾聽和指導(dǎo)幼兒，從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向，更使我的教學(xué)具有了針對性和目的性?！毒V要》指出要強調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，還指出：“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”、“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”、“應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”?！毒V要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。三次的欣賞環(huán)節(jié)以遞進的形式出現(xiàn)，第一次欣賞為鋪墊，第二次結(jié)合刷畫讓幼兒理解作品中的畫面，第三次升華幼兒的感受?！　』顒舆^程：　　一、優(yōu)美抒情的樂曲中，穩(wěn)定幼兒的情緒，為進入散文所描述的世界做好情感準備?！薄　∮變盒蕾p，整體感受散文詩的意境美?！　≡瓉盹L(fēng)有那么多的顏色，現(xiàn)在請你把你想到的七彩風(fēng)用筆畫下來?！　∽詈蟮淖杂衫L畫為幼兒的想象提供了一個很好的表達方式。許多小朋友們對風(fēng)感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩?！　?1)認識操作紙，理解記錄表中的信息。　　教師：”在平時有風(fēng)的時候，你是怎么保護自己的呢?到了冬天，有時會刮很大的風(fēng)，你會怎么來保護自己?”　　(2)教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害?！　?，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到?！　。埿∨笥言囈辉嚹懿荒茏プ★L(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?　　小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。使人涼快?！　　讹L(fēng)》幼兒園教案5設(shè)計意圖　　前段時間刮大風(fēng)引起了很多幼兒的注意，尤其是在戶外運動時，走到拐角口處，　　風(fēng)的阻力很大，有些小朋友就在那尖叫著，啊，我走不動了，好大的風(fēng)啊，我的衣服都被吹起來了，為了讓幼兒更深入的了解風(fēng)，特意設(shè)計了“認識風(fēng)”科學(xué)活動?！　。ǘ┪镔|(zhì)準備：　　1?！　《?、展開部分　　游戲—蒙眼猜猜猜　　師：請小朋友們，閉上眼睛伸出小手，你來感受一下，不能偷看呦！師：請睜開眼睛，你們感受到了什么？　　師：（風(fēng)）那么你見過風(fēng)嗎？（見過）那風(fēng)是什么顏色的？是什么形狀的？你能不能抓住風(fēng)？（沒有）那你覺得風(fēng)有顏色嗎？風(fēng)是什么形狀的？你能抓住風(fēng)嗎？　　師：請小朋友們，睜開眼睛眼睛伸出小手，看一看試一試能不能看見風(fēng)，抓住風(fēng)?！　煟喝绻?，你收好了，就請坐端正，稍后我們要準備去到戶外找找大自然制造的風(fēng)?！　∽層變褐揽諝饬鲃有纬娠L(fēng)?，F(xiàn)在在沒張桌子上都有一個風(fēng)車和一小筐材料?！　√骄恐圃祜L(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的?！　≌埿∨笥淹嬉煌婺銈兊纳眢w制造出風(fēng)讓國旗動起來的游戲。（以上是風(fēng)從大到停，教師再說一遍風(fēng)從小到大再到停，請幼兒一起操作），再請一個幼兒上來展示并說說想要造出風(fēng)要怎么做？　　師幼共同小結(jié)：原來我們用的力氣大了就會造出來大風(fēng)，用的力氣小，就能造出來小風(fēng)?！　』顒涌偨Y(jié)　　我在本次活動中引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對風(fēng)產(chǎn)生興趣，豐富的操作材料更激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。　　學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?？諝饬鲃拥每?，就是強風(fēng)。有一種龍卷風(fēng)，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對人類產(chǎn)生危害?！　　讹L(fēng)》幼兒園教案9活動目的：　　讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)?！　』顒舆^程：　　談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？　　讓幼兒感知空氣流動形成風(fēng)?！　。?）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多?！　⊥妗帮L(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展?！　』顒舆^程　　，激發(fā)幼兒興趣。　　引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌曲，提醒幼兒用自然輕柔的聲音演唱?！　』顒幽繕恕　?讓幼兒知道風(fēng)的形成是空氣的流動的作用。　　拓展：講述風(fēng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用及危害?！　。?）閉上眼睛之后，你看到了什么？　　（3）小女孩做了個七彩夢，她夢見了什么呢？請小朋友們閉上眼睛想一想。在這個時候教師適時地引導(dǎo)幼兒討論、繪畫，不僅能產(chǎn)生較好的效果，也會使活動內(nèi)容得到很好的延伸?！　。龑?dǎo)幼兒認識?！　　！　?．讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動的快慢有關(guān)?！　「咚剑涸诶收b詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌?！　∥濉⑸钪袧B透　　多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時我們周圍事物的變化?！　∽ゲ蛔∷纳碜?，看不見它的影子。提問：　　春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來了什么樣的變化？　　夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會給人們送來什么？　　秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢？當風(fēng)吹過的時候，空氣中會飄來什么香味？冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來了什么？　?。ㄓ變好坑^察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行概括小結(jié)。風(fēng)在哪里　　風(fēng)在哪里？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過?！　≈攸c難點　　初步了解風(fēng)的形成，認識風(fēng)的一些用途和危害?！　L試制造人造風(fēng)。　　活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)?！　?