【正文】 風林、提前預報減少給人們帶來的危害　?。ㄈ⒔Y束環(huán)節(jié)　　教師引導幼兒回答：你們了解風了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們愿意和風成為好朋友嗎？（引導幼兒討論）　　教師小結：今天我們的收獲可真大，不但認識了風，知道他有大小、有方向，還學會怎樣制造風，請你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風變成對我們有用的風，看看是不是又有新的’發(fā)現和收獲?！　?yōu)點：課堂氣氛活躍、游戲化教學、孩子參與度高。　　師：（安全提示）小朋友們在大作戰(zhàn)的時候要注意別碰撞到其他小朋友（總結評價）師：看來你們成功的制造出了風。　　活動過程　　一、導入部分　　視頻導入，引發(fā)興趣　　師：王老師，今天帶來了一個神奇的視頻，你們想不想看一看?！　‰y點：自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風來，并且可以創(chuàng)造風力大小不同的風。把樹木刮斷了?！　∮變河懻?，教師講解?！　?1)你感覺到有風了嗎?　　(2)幼兒自己動手做小實驗：　　請小朋友用自己的小手，在臉旁扇一扇，臉上有什么感覺?　　小結：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，在不遠的將來等小朋友們長大了可以做科學家，運用我們的聰明才智們利用風制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風破壞我們的美好家園。輕的物體只要較小的風力就能被風吹動。　　師：你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎?　　師：風車轉動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風力大小和風車轉的速度有關嗎?　　師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些?！　≈里L給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進行交流。在第二次欣賞中，運用了刷畫，新穎的方法一下子抓住了孩子的注意力，通過“刷”，形象的表現出風吹過的樣子，呈現出詩歌所表達的美景。我們閉上雙眼靜靜地聽一聽散文，想一想散文里的大地是什么樣子的。（放音樂）　　誰來說一說，你覺得小女孩做了一個什么夢。各色顏料，排筆。為了激起幼兒對大自然的熱愛之情，對周圍事物的探索興趣，我以散文詩《七彩風》為題材，設計了此次活動?！　、佟帮L在我們生活中有哪些用呢？”　?、凇帮L有這么多好的地方，那它有沒有不好的時候呢？”　?、邸皠偛盼覀冃∨笥颜f了風在很多時候都對我們有很多好處，但它也有不聽話的時候，會給人類帶來很多災難?！薄　、凇澳悄銈兿胍幌胛覀冊鯓硬拍茏岋L大一點？怎樣讓風小一點？”（小結：當我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時候風就會很大；當我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時候風就會很小?！薄　。ㄗ栽u：注重觀察和傾聽，把握教學契機蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應該只盯著看“我教的孩子們會了沒有？”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動？　　”……應該以發(fā)展的眼光去看待幼兒，關注他們活動的過程，在孩子們的活動中去看、聽、交流和思考，只有注意觀察兒童的言行舉止了，注意傾聽兒童的言語、交淡了，注意思考孩子的實際水平和發(fā)展進程了，才能把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，然后“針對兒童去做”，開出“調理配方”，充分體現引導者、幫助者、教育者的作用，以滿足幼兒發(fā)展的需求?！　〕醪搅私怙L與人類的關系?！　』顒舆^程：　　幼兒回憶自己玩風車的感受。在后來經過了反思，我注意了這一問題，在這個環(huán)節(jié)中注意仔細傾聽和指導幼兒，從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向，更使我的教學具有了針對性和目的性。《綱要》指出要強調幼兒的主動學習，還指出：“科學教育要盡量讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣”、“應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”、“應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”?！毒V要》中指出：“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。三次的欣賞環(huán)節(jié)以遞進的形式出現，第一次欣賞為鋪墊，第二次結合刷畫讓幼兒理解作品中的畫面，第三次升華幼兒的感受?！　』顒舆^程：　　一、優(yōu)美抒情的樂曲中，穩(wěn)定幼兒的情緒，為進入散文所描述的世界做好情感準備?！薄　∮變盒蕾p，整體感受散文詩的意境美?！　≡瓉盹L有那么多的顏色，現在請你把你想到的七彩風用筆畫下來?！　∽詈蟮淖杂衫L畫為幼兒的想象提供了一個很好的表達方式。許多小朋友們對風感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。　　(1)認識操作紙，理解記錄表中的信息?！　〗處煟骸痹谄綍r有風的時候，你是怎么保護自己的呢?到了冬天，有時會刮很大的風，你會怎么來保護自己?”　　(2)教師播放課件引導幼兒了解風的好處與危害?！　?，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。　　，請小朋友試一試能不能抓住風?瞪大眼睛看一看能不能看到風?　　小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。使人涼快?！　　讹L》幼兒園教案5設計意圖　　前段時間刮大風引起了很多幼兒的注意，尤其是在戶外運動時，走到拐角口處，　　風的阻力很大，有些小朋友就在那尖叫著，啊，我走不動了，好大的風啊，我的衣服都被吹起來了，為了讓幼兒更深入的了解風，特意設計了“認識風”科學活動?！　。ǘ┪镔|準備：　　1。　　二、展開部分　　游戲—蒙眼猜猜猜　　師：請小朋友們，閉上眼睛伸出小手，你來感受一下，不能偷看呦！師：請睜開眼睛，你們感受到了什么？　　師：（風）那么你見過風嗎？（見過）那風是什么顏色的？是什么形狀的？你能不能抓住風？（沒有）那你覺得風有顏色嗎？風是什么形狀的？你能抓住風嗎？　　師：請小朋友們，睜開眼睛眼睛伸出小手，看一看試一試能不能看見風，抓住風?！　煟喝绻闶蘸昧?，就請坐端正，稍后我們要準備去到戶外找找大自然制造的風。　　讓幼兒知道空氣流動形成風?，F在在沒張桌子上都有一個風車和一小筐材料?！　√骄恐圃祜L的方法，知道風是有大小，有方向的?！　≌埿∨笥淹嬉煌婺銈兊纳眢w制造出風讓國旗動起來的游戲。（以上是風從大到停，教師再說一遍風從小到大再到停，請幼兒一起操作），再請一個幼兒上來展示并說說想要造出風要怎么做？　　師幼共同小結：原來我們用的力氣大了就會造出來大風，用的力氣小，就能造出來小風?！　』顒涌偨Y　　我在本次活動中引導幼兒持續(xù)不斷地對風產生興趣，豐富的操作材料更激發(fā)了幼兒學習的積極性?！　W會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?？諝饬鲃拥每?，就是強風。有一種龍卷風，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對人類產生危害。　　《風》幼兒園教案9活動目的：　　讓幼兒知道空氣流動形成風?！　』顒舆^程：　　談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？　　讓幼兒感知空氣流動形成風。　?。?）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。　　玩“風車轉轉轉”游戲。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。　　活動過程　　，激發(fā)幼兒興趣。　　引導幼兒輕聲哼唱歌曲，提醒幼兒用自然輕柔的聲音演唱?！　』顒幽繕恕　?讓幼兒知道風的形成是空氣的流動的作用?！　⊥卣梗褐v述風在工農業(yè)生產中的作用及危害。　?。?）閉上眼睛之后，你看到了什么？　?。?）小女孩做了個七彩夢，她夢見了什么呢？請小朋友們閉上眼睛想一想。在這個時候教師適時地引導幼兒討論、繪畫，不僅能產生較好的效果，也會使活動內容得到很好的延伸?！　。龑в變赫J識?！　??！　?．讓幼兒玩小風車轉動游戲，了解風的大小與空氣流動的快慢有關?！　「咚剑涸诶收b詩歌的基礎上創(chuàng)編詩歌?！　∥?、生活中滲透　　多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化?！　∽ゲ蛔∷纳碜?，看不見它的影子。提問：　　春天的風是怎樣的風？給大地帶來了什么樣的變化？　　夏天是炎熱的季節(jié)，風會給人們送來什么？　　秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢？當風吹過的時候，空氣中會飄來什么香味？冬季的風是怎樣的風？他給大地帶來了什么？　　（幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行概括小結。風在哪里　　風在哪里？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過?！　≈攸c難點　　初步了解風的形成，認識風的一些用途和危害。　　嘗試制造人造風?！　』顒又?，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風?！　?