【正文】 　　談話引題　　二、基本部分　　欣賞樂曲：老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧。　　總的來說，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。　　四、完整欣賞：　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書取下來，請(qǐng)你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。　　師：小朋友們說的可真好?！　∮祝翰徽J(rèn)識(shí)字，什么都不會(huì)?！　煟呵嗤芎軅?，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?　　幼：你要知道，青蛙是不會(huì)飛的?！　煟簽槭裁辞嗤懿荒芟笠傍喴粯语w翔呢?　　幼：：因?yàn)榍嗤軟]有翅膀。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小朋友用欣賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話?！　∪⒐餐喿x。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法?！　。浨逯饕楣?jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話?！　〖w練習(xí)一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！　　分角色練習(xí)幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式）　　評(píng)析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程教師對(duì)孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性?！　〗處熐宄?，師幼互動(dòng)問答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：　　問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）　　問：為什么來呀？（喜歡我）　　問：做了什么動(dòng)作？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；　　問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）　　問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡　　評(píng)析：五次層層遞進(jìn)的提問，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到好課是因人而精彩的?！?教師引導(dǎo)幼兒大聲說出，并做動(dòng)作?！　⌒〗Y(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了!　　四、召開“贊美會(huì)”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂　　師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?下面我們召開一個(gè)贊美會(huì)，你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?　　師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有?！　?。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段?！　煟?神秘狀)今天老師還帶來了一位動(dòng)物朋友，它是誰呢?(出示青蛙課件)　　師：你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn))　　青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。　　。)有這么多人夸你，說明你很棒。同時(shí)，注重了語言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合?！　∪胃惺芤魳沸桑骸　〉谝淮危航處熯吀俾暫叱吇蝿?dòng)手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動(dòng)；　　第二次：“媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”　　第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”　　評(píng)析：學(xué)歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸?！　放錄音，聽故事]　　二、自主閱讀　　師：故事真有趣?！　煟核矚g自己的什么地方呢?[實(shí)錄]　　幼：喜歡自己身上漂亮的綠色?！　煟阂傍喡牭搅苏f[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)到商店去買翅膀讓自己飛。　　幼：因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。[放課件11幅圖][實(shí)錄]　　幼：因?yàn)樗犃松窖虻脑?。、　　師：?duì)了，它很自信地說[點(diǎn)擊課件]小朋友讓我們一起來學(xué)學(xué)這句話。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有其特別之處。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們?cè)诓恢挥X中獲取對(duì)故事的理解?！　≡诮處煹奶釂柡蛣?dòng)作的幫助下記憶歌詞。　　學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。　　在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。大班幼兒逐漸增長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使個(gè)別幼兒的演唱不夠自然，如何使歌曲的情感內(nèi)涵不被淹沒，又能抓住歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)容呢？在環(huán)節(jié)過渡方面還需更加自然，啟發(fā)還不夠到位?！　√岣咦约簩?duì)情緒的調(diào)控能力，體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。玩具若干?！　l(fā)引導(dǎo)幼兒討論：　?、倌阆矚g豆豆嗎?為什么?　?、诙苟沟谋憩F(xiàn)給同伴們帶來了什么影響?　?、勰阍谄綍r(shí)的活動(dòng)中有沒有過影響別人，是什么時(shí)候?　　④那怎樣做才不影響別人呢?　　觀看錄像(二)并討論：　　錄像：豆豆贈(zèng)送貼畫給小朋友們?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了?！　。ㄉ衩貭睿┧钦l呢？（出示青蛙課件）　　你喜歡青蛙嗎？為什么？　　結(jié)合課件講故事?！　》乓魳贰洞蠹乙黄饋怼诽角懊鎭恚嫦虼蠹易鲆粋€(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加喜歡你?！　∨囵B(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。并提問：　　(1)朋友們對(duì)青蛙說什么?　　(2)后來，青蛙還難受嗎?　　二、圍繞重點(diǎn)討論，理解故事內(nèi)容?！　』顒?dòng)反思：　　每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn)，個(gè)體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　玩具青蛙、故事　　活動(dòng)過程：　　欣賞故事討論故事喜歡我自己　　(一)：你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什么地方?(幼兒回答)　?。骸　?1)傾聽故事至”他忍不住哭了起來”　　(2)這只青蛙為什么會(huì)對(duì)自己失去信心的?　　(3)青蛙為什么會(huì)難過?他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)?　　(4)聽故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了?　　(二)?野鴨、小松鼠、山羊呢?　　?山羊?qū)λf了什么?青蛙又變的怎樣了?為什么?　　?　　(三)我喜歡我自己師：小青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處，那你有沒有值得自豪的地方?　　幼兒相互間的評(píng)價(jià)，讓他們說說同伴身上的閃光點(diǎn)，以此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)自信。幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)?！　≡趯捤傻姆諊校岣咦约号c他人交流的自信心。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？　　師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有?！　煟耗阌袥]有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢？下面我們召開一個(gè)贊美會(huì)，你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友。如果有人問你“你喜歡你自己?jiǎn)?？”你?yīng)該怎么告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己?！　⊥ㄟ^情景表演，學(xué)習(xí)故事對(duì)話，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。課前我對(duì)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)提問在腦子里邊想邊問為什么；活動(dòng)中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環(huán)節(jié)以談話導(dǎo)入“你喜歡你自己?jiǎn)?？”“喜歡那個(gè)地方”來切入主題，如果一開始就以講述故事內(nèi)容，這樣很容易把重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內(nèi)容對(duì)大班孩子來說過于簡(jiǎn)