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正文內(nèi)容

我喜歡我幼兒園大班教案(更新版)

  

【正文】   談話引題  二、基本部分  欣賞樂(lè)曲:老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。  總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。  四、完整欣賞:  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書取下來(lái),請(qǐng)你左手扶書,右手翻書,把書翻到第二頁(yè),我們一起來(lái)劃指朗讀故事?! 煟盒∨笥褌冋f(shuō)的可真好?! ∮祝翰徽J(rèn)識(shí)字,什么都不會(huì)?! 煟呵嗤芎軅?,就去問(wèn)小豬,小豬是怎么說(shuō)的呢?  幼:你要知道,青蛙是不會(huì)飛的?! 煟簽槭裁辞嗤懿荒芟笠傍喴粯语w翔呢?  幼::因?yàn)榍嗤軟](méi)有翅膀。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小朋友用欣賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話?! ∪⒐餐喿x。有這么一只青蛙,原來(lái)也非常喜歡自己,可是發(fā)生了一些事情,讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法?! 。浨逯饕楣?jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話?! 〖w練習(xí)一次:我來(lái)做月亮婆婆,你們做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!  分角色練習(xí)幾次(教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式)  評(píng)析:這樣教師和孩子商量怎么分角色,不僅體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程教師對(duì)孩子的尊重,更發(fā)揮了幼兒的主體性,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。  教師清唱后,師幼互動(dòng)問(wèn)答,教師依次出示相關(guān)字卡,幫助幼兒理解歌詞:  問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(月亮婆婆)(出示)  問(wèn):為什么來(lái)呀?(喜歡我)  問(wèn):做了什么動(dòng)作?(灑下月光把我摸)、(表現(xiàn)灑的動(dòng)作,提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等);  問(wèn):玩了什么游戲,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)  問(wèn):玩了幾次?(三次)依次出示走、停的字卡  評(píng)析:五次層層遞進(jìn)的提問(wèn),把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉,而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶,加深印象,讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。從這次活動(dòng)中,我體會(huì)到好課是因人而精彩的?!?教師引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出,并做動(dòng)作。  小結(jié):你們太了不起了,有這么多的本領(lǐng)呀,你們還能幫別人做那么多的事情,真是太棒了!  四、召開(kāi)“贊美會(huì)”,讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂(lè)  師:你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?下面我們召開(kāi)一個(gè)贊美會(huì),你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?  師:每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),青蛙當(dāng)然也有?!  ?duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō),非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段?! 煟?神秘狀)今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件)  師:你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn))  青蛙也是這么想的,今天,小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)?! ?。)有這么多人夸你,說(shuō)明你很棒。同時(shí),注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合?! ∪胃惺芤魳?lè)旋律:  第一次:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng);  第二次:“媽媽搖著搖著,寶寶就睡著了,現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭,誰(shuí)就輕輕趴下睡著了;”  第三次:“媽媽真累呀,心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子,讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧!”  評(píng)析:學(xué)歌前,教師用了哼唱的方式,讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。誰(shuí)睡得香,誰(shuí)睡得甜,月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。大眼睛,闊嘴巴,說(shuō)起話來(lái)呱呱呱,游泳捉蟲(chóng)人人夸?! 放錄音,聽(tīng)故事]  二、自主閱讀  師:故事真有趣?! 煟核矚g自己的什么地方呢?[實(shí)錄](méi)  幼:喜歡自己身上漂亮的綠色?! 煟阂傍喡?tīng)到了說(shuō)[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開(kāi)了。  幼:青蛙很傷心,可能會(huì)到商店去買翅膀讓自己飛?! ∮祝阂?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。[放課件11幅圖][實(shí)錄](méi)  幼:因?yàn)樗?tīng)了山羊的話。、  師:對(duì)了,它很自信地說(shuō)[點(diǎn)擊課件]小朋友讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句話。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,都有其特別之處。第三個(gè)環(huán)節(jié),共同理解故事內(nèi)容,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,并充分發(fā)揮孩子們的思維能力,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲取對(duì)故事的理解?! ≡诮處煹奶釂?wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞?! W(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度?! ≡谡n堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。使幼兒在老師的情緒渲染下,不由自主地把這種情感融入歌唱的過(guò)程中。大班幼兒逐漸增長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使個(gè)別幼兒的演唱不夠自然,如何使歌曲的情感內(nèi)涵不被淹沒(méi),又能抓住歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)容呢?在環(huán)節(jié)過(guò)渡方面還需更加自然,啟發(fā)還不夠到位?! √岣咦约簩?duì)情緒的調(diào)控能力,體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。玩具若干。  啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論: ?、倌阆矚g豆豆嗎?為什么? ?、诙苟沟谋憩F(xiàn)給同伴們帶來(lái)了什么影響?  ③你在平時(shí)的活動(dòng)中有沒(méi)有過(guò)影響別人,是什么時(shí)候?  ④那怎樣做才不影響別人呢?  觀看錄像(二)并討論:  錄像:豆豆贈(zèng)送貼畫給小朋友們?! 』顒?dòng)目標(biāo):  知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了?! 。ㄉ衩貭睿┧钦l(shuí)呢?(出示青蛙課件)  你喜歡青蛙嗎?為什么?  結(jié)合課件講故事?! 》乓魳?lè)《大家一起來(lái)》跳到前面來(lái),面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作,他們會(huì)更加喜歡你?! ∨囵B(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。并提問(wèn):  (1)朋友們對(duì)青蛙說(shuō)什么?  (2)后來(lái),青蛙還難受嗎?  二、圍繞重點(diǎn)討論,理解故事內(nèi)容?! 』顒?dòng)反思:  每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn),個(gè)體的差異也是不同的,讓孩子通過(guò)觀察和比較自己以及同伴,了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方,感受到自己與別人的不同,以及其中的奇妙之處?! 』顒?dòng)準(zhǔn)備:  玩具青蛙、故事  活動(dòng)過(guò)程:  欣賞故事討論故事喜歡我自己  (一):你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什么地方?(幼兒回答)  :  (1)傾聽(tīng)故事至”他忍不住哭了起來(lái)”  (2)這只青蛙為什么會(huì)對(duì)自己失去信心的?  (3)青蛙為什么會(huì)難過(guò)?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)?  (4)聽(tīng)故事后半段,現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了?  (二)?野鴨、小松鼠、山羊呢?  ?山羊?qū)λf(shuō)了什么?青蛙又變的怎樣了?為什么?  ?  (三)我喜歡我自己師:小青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處,那你有沒(méi)有值得自豪的地方?  幼兒相互間的評(píng)價(jià),讓他們說(shuō)說(shuō)同伴身上的閃光點(diǎn),以此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,激發(fā)自信。幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段,而自我意識(shí)的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。  在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?  師:每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),青蛙當(dāng)然也有?! 煟耗阌袥](méi)有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?下面我們召開(kāi)一個(gè)贊美會(huì),你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友。如果有人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)幔俊蹦銘?yīng)該怎么告訴他?(小朋友:“我喜歡我自己?! ⊥ㄟ^(guò)情景表演,學(xué)習(xí)故事對(duì)話,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。課前我對(duì)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)提問(wèn)在腦子里邊想邊問(wèn)為什么;活動(dòng)中,我以幼兒為主體,考慮到我班幼兒的能力,第一環(huán)節(jié)以談話導(dǎo)入“你喜歡你自己?jiǎn)??”“喜歡那個(gè)地方”來(lái)切入主題,如果一開(kāi)始就以講述故事內(nèi)容,這樣很容易把重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容上,這樣,束縛了孩子的思維,使孩子僅僅停留在故事的表面層,況且故事內(nèi)容對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)
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