【正文】 。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時(shí)間里輪回，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記?！　∪嘁黄鹄首x：譚嗣同的絕命詩：“有心殺賊，無力回天。)　　(四)我以我血薦軒轅　　[永遠(yuǎn)的譚嗣同]　　教師：變法的結(jié)果如何呢?　　學(xué)生：失敗了。那么，變法涉及哪些內(nèi)容呢?我們來到變法記者招待會(huì)，采訪光緒皇帝，學(xué)生扮演光緒皇帝向大家介紹了變法的有關(guān)內(nèi)容：　　出示幻燈片──光緒帝照片和百日維新內(nèi)容　　政治方面：改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士。)　　[關(guān)注國運(yùn)，發(fā)表見解]：創(chuàng)設(shè)情境寫“上書”　　討論：假如你是1895年的一位愛國讀書人，請(qǐng)你也寫一份“上書”，陳述怎樣救亡圖存!　　(三)百日維新　　[舌戰(zhàn)群儒]　　教師：既然有了思想就要大膽行動(dòng)，公車上書后康有為又三次上書光緒帝，指出形勢(shì)危機(jī)，惟一途徑就是變法。輕聲讀出：亞洲第一海軍大國清政府嘔心瀝血多年的帝國北洋水師在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)威海衛(wèi)戰(zhàn)役中全軍覆沒，簽定喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》。讓學(xué)生感受音樂帶來的熏陶，營造課堂氛圍。通過討論 “戊戌變法的意義”培養(yǎng)學(xué)生利用歷史知識(shí)綜合分析問題的能力。改革方式：自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革?！　?.(1)俄國側(cè)重解決內(nèi)部危機(jī)，廢除農(nóng)奴制度。不敢發(fā)動(dòng)農(nóng)民階級(jí)。從歷史發(fā)展的階段上看，戊戌維新標(biāo)志著中國人第一次全面地提出了近代化的綱領(lǐng)和措施，強(qiáng)勁地改變著中國傳統(tǒng)的價(jià)值觀和理論結(jié)構(gòu)。不論維新志士怎樣在某種場(chǎng)合表白，不論他們的主觀意圖如何，事實(shí)上戊戌變法集中體現(xiàn)了民族資產(chǎn)階級(jí)要求傳播西方思想文化，以資本主義制度代替封建專制制度的強(qiáng)烈愿望，這不是企圖補(bǔ)天的封建文人矯揉造作的空言粉飾，而是一場(chǎng)“社會(huì)變革運(yùn)動(dòng)”。戊戌變法的歷史作用恰恰表現(xiàn)在它以自己的失敗，證明了改良主義道路在中國是走不通的。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析影響改革的因素主要有哪些?　　四、史學(xué)爭(zhēng)鳴　　(一)關(guān)于戊戌變法的性質(zhì)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)主要在于戊戌變法是不是屬于改良主義運(yùn)動(dòng)?！煤笾型獯笮≈T臣，自王公以及土庶?！薄　　詫O成木《俄國通史簡(jiǎn)編》　　材料二 1868年4月的一天，天皇率領(lǐng)群臣宣讀誓詞：“廣興會(huì)議，萬機(jī)決于公論。 ——康有為《上清帝第五書》　　材料四：使戊戌政變不被*，行二十年新政，或已致中國于富強(qiáng)矣。百日維新顯示了光緒帝和維新派除舊布新的決心，損害了頑固守舊勢(shì)力的利益，但又沒有觸動(dòng)封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)，改革是不徹底的。高中歷史選修1教案3篇《戊戌變法》　　一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)　　?！　。喊偃站S新是戊戌變法運(yùn)動(dòng)的高潮，其政令基本上反映了維新派的愿望和要求，有利于中國民族資本主義的發(fā)展和先進(jìn)科學(xué)文化的傳播，并給民族資產(chǎn)階級(jí)提供了參加政治的可能性。　　——康有為《上清帝第五書》　　材料三：大借洋教，以舉庶政?！蚨?，從上面解決要比從下面解決好得多。……惟是風(fēng)氣尚未大開，論說莫衷一是，或托于老成憂國，以為舊章必應(yīng)墨守，新法必當(dāng)擯除，從喙嘵嘵，空言無補(bǔ)。俄日崛起，中國改革失敗?！　?二)關(guān)于戊戌變法的歷史地位和作用　　從上世紀(jì)50年代以來比較流行的觀點(diǎn)是，戊戌變法在當(dāng)時(shí)的歷史條件下具有進(jìn)步意義，但是，改良主義在本質(zhì)上具有反動(dòng)性，對(duì)已經(jīng)淪為半殖民地半封建的中國來說，資產(chǎn)階級(jí)改良主義是沒有出路的。對(duì)維新派的評(píng)價(jià)，不僅要聽其言，而且要觀其行，更為重要的是觀察這些政策的社會(huì)效果。又要改變封建專制的政治制度為“君民共主”的立憲制度、政治體制的民主化和法律制度化?！　?3)不敢觸動(dòng)封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。原因：一是由于封建頑固勢(shì)力強(qiáng)大，二是維新派的軟弱所致。局限性：帶有濃厚的封建殘余?！　?2)結(jié)合課文、利用圖片、歷史資料等培養(yǎng)學(xué)生分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納總結(jié)康、梁的主要活動(dòng)?！　　窘虒W(xué)準(zhǔn)備】　　教師的準(zhǔn)備：多媒體課件　　學(xué)生的準(zhǔn)備：知識(shí)預(yù)習(xí)、歷史短劇、資料收集　　【教學(xué)過程】　　(一)導(dǎo)入新課　　[播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境]　　教師播放電視劇《英雄刀少年》主題曲：肝膽相照。譚嗣同看了報(bào)紙，心情沉重。譚嗣同，號(hào)復(fù)生，出生官宦人家，卻厭惡科舉功名，讀了萬卷之書，走遍神州大地，立志改變中國現(xiàn)狀?！　京師現(xiàn)場(chǎng)采訪報(bào)道]　　學(xué)生模擬《中外紀(jì)聞》的記者，在*城樓現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道：舊歷戊戌年1898年6月11日，光緒皇帝皇帝登上*城樓頒發(fā)詔書，標(biāo)志變法開始。以至于面對(duì)后來的政變陰謀束手待斃。不久，譚嗣同等六人被殺害，這就是歷的戊戌六君子。表現(xiàn)了愛國志士們?yōu)榱藝疫M(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概?！　小結(jié)]　　教師：戊戌變法的失敗，使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)　　明治維新的內(nèi)容與影響?！　?，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文第二段，提問：有哪些國家相繼侵略日本?結(jié)果怎么樣?學(xué)生回答后教師指出日本面臨的外部環(huán)境是西方資本主義國家的入侵，使日本有被淪為半殖民地的危險(xiǎn)，這也是幕府統(tǒng)治面臨的又一危機(jī)?！　?1)政治上，“廢藩置縣”加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于日本國內(nèi)市場(chǎng)的形成。先由學(xué)生討論“怎樣評(píng)價(jià)明治維新?”這個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。最后，十九世紀(jì)中期日本又有相對(duì)寬松的國際環(huán)境。在以后的課堂教學(xué)中，一定要給學(xué)生更多的時(shí)間去思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，做好老師在課堂教學(xué)中的組織角色。