【正文】 這樣的責任感培養(yǎng)才能真正達到“潤物細無聲”的境界。多年來，用自己的切實行動詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內涵。”　　另一方面，班主任要幫助學生樹立信心。事后在全班引起很大反響，同學說這也是他第一次對別人道歉。遇到后進生不良行為反復出現(xiàn)，班主任一定要耐心客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，及時發(fā)現(xiàn)、誘導，做到防微杜漸。唯有理解學生，才能與學生溝通。當朱老師得知他家庭關系比較復雜，這個孩子太缺乏愛，朱老師就用愛來感化他。他們一天天長大，會有自己的各種煩惱，特別是進入了高三后，這種情況尤為突出。半年后，這個班取得更顯著的變化，各科成績處于同等班型的前列，為此xxx老師也付出了很多?！白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是他事業(yè)追求的目標。自制一個“座右銘牌”，寫上班級競爭對象的姓名，崇拜的偉大人物，自己的奮斗目標，以及激勵自己發(fā)奮圖強的名言警句。因此，確立正確的理想、信念、價值觀是青少年健康成長必不可少的精神因素。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友?！　⊥ㄟ^班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班、團委，各項工作就很難順利的開展下去。高中生的生活較為獨立，學習生活中會遇到很多困難和挫折，我不僅關心他們的學習，還去關心他們情感的需求，特別是當學生產生傾訴內心煩惱與快樂的渴望時，能真心傾聽。我常利用課余時間和學生談心，及時對學生進行針對性的教育。在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣，同時也真切地感受到了學生們的熱情與可愛。我還利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會，把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段，同樣取得良好的效果，　　重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。用愛心去打動學生比千萬次的批評作用更大。班主任必須善于組織和管理學生，這是我感受最深的一點。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其職，各項工作就更能順利的得到開展。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。　　五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。高遠的理想就象黎明前的啟明星一樣給夜行者指明前進的方向，堅定的信念會給人以非凡的勇氣、膽略和力量，而正確的價值觀對于人們的實踐活動、以及人生選擇、人生道路具有巨大的導向作用。每人一張座右銘牌。“學高為師，德高為范”是他的自律信條。經(jīng)過一個月的努力，班里的衛(wèi)生好了，班級穩(wěn)定了，高三（7）班已經(jīng)完成由亂班到好班的轉化?！　W生是動態(tài)的人，是發(fā)展的人。班里變化最明顯的是同學王某。同時要知道，改正錯誤不可急于求成，它是一個漸變的過程，需要班主任細心、細致、不懈地教導、指正。問題學生形成某種不良行為，都有一個長期的過程，而且行為極易反復無常，改掉壞毛病就需要一個過程。當時朱老師沒有批評他，而是先談到他的特長，告訴他只要體育成績過關，文化課能考350分以上就能考上本科，看到自己有希望，也愿意交流了，朱老師順勢指出他的當天的的錯誤所在，最后他也認識到自己的不對，保證不再發(fā)生此類事情，并主動提出在班里向老師、全班同學及那位同學道歉。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻。在領導眼里，我是能打硬仗、能打勝仗的好下屬；在同事眼里，我是講正氣、講團結的好楷模；在學生眼里，我是深受大家尊敬的精神導師。在以學生為本，充分尊重學生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，把德育本身的目標與各學科教材所蘊涵的德育因素，自然地、有機地、不顯痕跡地結合起來，使德育內容在潛移默化的教學過程中，內化為學生個體的思想品德。工作中除了擔任化學科外，同時一直擔任九年級班主任，在20多年的教育生涯中，工作勤勉，教學成績出類拔萃，班級管理卓有成效。因此，我們從上好每一節(jié)課，回答好每一個問題，做好每一次作業(yè)，甚至寫好每一個字，參如好每一次活動開始，大力倡導學生凡事做到“專心踏實，認真仔細”。