高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法整理(更新版)
【正文】 憶10個(gè)左右新詞匯，可以參考大學(xué)四級(jí)詞匯。（4）有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到舉一反三。在做題過(guò)程中要逐漸做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意；回讀文章對(duì)應(yīng)答好題?！ 《?、知己知彼，百戰(zhàn)不殆 明確英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，不走錯(cuò)路，英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是一種“模仿”，因此準(zhǔn)確、及時(shí)復(fù)習(xí). 明確命題原則，“不走彎路 : 高考中語(yǔ)言知識(shí)的命題原則為：保證知識(shí)覆蓋面；盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。這在高考閱卷評(píng)分中會(huì)吃大虧，白白丟分。如果在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意以上幾點(diǎn),要寫(xiě)出一篇好作文就不是一個(gè)難題了。詞匯記憶難是事實(shí)，記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識(shí)記不失為一個(gè)好方法。閱讀的好處是擴(kuò)大知識(shí)面，增加詞匯量，提高理解能力，鞏固詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。這樣就做到了段段清?！ 】傊?，詞匯教學(xué)在高三英語(yǔ)教學(xué)中有著舉足輕重的地位，教師應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和備考詞匯教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究切實(shí)有效的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生形成有效的詞匯學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生不斷擴(kuò)大詞匯量，這樣才能在高三詞匯復(fù)習(xí)中取得事半功倍的效果，從而在高考中取得理想成績(jī)。重復(fù)并不是簡(jiǎn)單的再現(xiàn)，而是以循序漸進(jìn)的方式，滾動(dòng)式擴(kuò)展詞匯，在復(fù)現(xiàn)中深化理解鞏固和內(nèi)化詞匯知識(shí)，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，層層深入、前后貫通。那么，如何有效地組織學(xué)生進(jìn)行高考前的詞匯復(fù)習(xí)就成了困擾老師的一個(gè)問(wèn)題。新課標(biāo)對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的要求不僅僅限于辨認(rèn)、識(shí)記和理解，還在于運(yùn)用和表達(dá)。所以，在高三復(fù)習(xí)期間，為了讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用詞匯，教師應(yīng)盡量篩選一些近幾年的高考題、地區(qū)調(diào)研試題和一些知名學(xué)校高考模擬試題，讓學(xué)生們每天堅(jiān)持做閱讀，集中閱讀，增加核心詞匯的復(fù)現(xiàn)率，進(jìn)而幫助學(xué)生們鞏固并擴(kuò)充詞匯?！ 。郝?tīng)完聽(tīng)力材料后，口頭重復(fù)一遍所聽(tīng)到的?！ ∪?、注重閱讀 閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重頭戲，也是學(xué)生使用英語(yǔ)的重要方面。其中當(dāng)然有生詞和新的結(jié)構(gòu)，但這不要緊，跳過(guò)去，只要能讀懂大意即可。要解決這一難題，同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中打好扎實(shí)的基本功，要加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)，注重語(yǔ)法與句型操練。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴(kuò)大。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯(cuò)誤率。靈活運(yùn)用排除法、還原法、簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)法等適合自己的應(yīng)試技巧提高答題效率。在日常訓(xùn)練中學(xué)生要熟悉各種題材、題型的特點(diǎn)和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě)和修改，并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)
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