【正文】 思考的基礎(chǔ)上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)?！　∨?chuàng)設(shè)語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。　　深化輔導。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰疲秩缫坏赖郎阄毒闳拿牢都央?，面對這些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著追求，用心靈品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你會有意想不到的收獲。為此，我深入學習新課程改革精神，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界，提高教學能力。言為心聲，文如其人，做好人才能作好文。　　因為，教師無論向?qū)W生傳授多少知識，都是有限的。(注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰(zhàn)術(shù)，因材施教，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上，成為我教學藝術(shù)的一個非常寶貴的資料。只有對語文有了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學。本著千教萬教教人求真，千學萬學學做真人這一理念，我認真學習教育教學理論，深入研究學法教法，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸福。 情境熏陶，以情動人　　感人心者，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。精練：在精講的基礎(chǔ)上，做典型而有針對性的適量練習?！　≡嚲碇v評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學生作文錯字、別字較多，不會用標點，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美。生活是作文的源頭，世事洞明皆學問，人情練達即文章。我用我的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學生，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學思考的文章，給學生打印，率先垂范，引領(lǐng)學生在感受美、鑒賞美的同時，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美，從而修身養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者?！　】傊?，語文是最富有生機、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學科，這就要求教師能獨立思考，有真知灼見?；摓閷崳鬄樾?，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務(wù)的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。　　四、關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息　　重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進行信息的搜集和整合。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦?？傊`活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。在高三緊張的學習之余，我還組織學生觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶