一年級上冊語文金木水火土教案設(shè)計四篇(更新版)
【正文】 )。 設(shè)計意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。 ： (1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容? (2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。(師生) 。 四、小結(jié) ：今天我們學(xué)習(xí)了一首對韻歌《金木水火土》，并且會認(rèn)、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了。 ，并能準(zhǔn)確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎? 。 (1)識記“一”，教師點撥引導(dǎo)： 設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押韻，介紹了時間概念。 ，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。有了教案教學(xué)，使古板變生動了，抽象變形象了，深奧變淺顯了，沉悶變愉悅了。 [教學(xué)課時] 1課時 教學(xué)過程教師批注 一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對韻歌 ：一二三四五，金木水火土。自己讀一讀。 (2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認(rèn)讀、識記。) “上”。 一年級上冊語文《金木水火土》教案2 教案設(shè)計 設(shè)計說明 這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應(yīng)。 教學(xué)過程 一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入 ：聽，一群小朋友在誦讀什么呢? 《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。 (4)教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。 觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字? 讀一讀。 學(xué)寫本課生字。 二、指導(dǎo)背誦課文 。 講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢，觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。 引導(dǎo)學(xué)生在韻文中圈出這課7個生字。老師講述神話故事：傳說天地未分之時，是一種被稱為混沌的狀態(tài)，天地乾坤混在一起，沒有日月星辰，也沒有晝夜寒暑，沒有風(fēng)雨雷電，沒有草木山川人禽蟲獸，這時候一股靈氣在里面盤結(jié)運行，才生出五行，也才有了盤古開天辟地。生字寶寶從韻文中跑出來了，你們還認(rèn)識這些漢字嗎?想一想，自己試著讀一讀。左上格、左下格，右上格、右下格。 (3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再描紅，最后練習(xí)書寫。 第 11 頁 共 11 頁
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