語(yǔ)文教師研討會(huì)演講稿：小學(xué)三年級(jí)作文入門(mén)與閱讀教學(xué)(更新版)
【正文】 你說(shuō)》被教育專題收錄，《做一個(gè)幸福的讀書(shū)人》《大哥》《我的乒乓球情結(jié)》《今天母親陪我買(mǎi)羊絨大衣》陸續(xù)被世間事專題收錄。我把學(xué)生每次的優(yōu)秀習(xí)作整理好，發(fā)到日志并復(fù)制至簡(jiǎn)書(shū)，供學(xué)生、家長(zhǎng)及朋友在任何時(shí)候閱讀。自己覺(jué)得滿意了，再抄到作文本上。我事先告訴孩子們本次習(xí)作主題是寫(xiě)一寫(xiě)多彩的課余生活。習(xí)作樂(lè)園又分為:習(xí)作主題、習(xí)作指導(dǎo)、范文展示和快樂(lè)練筆四個(gè)版塊。 東杏頭小學(xué)馬紅敏老師提出的問(wèn)題是:怎樣有效進(jìn)行作文的入門(mén)教學(xué)? 馬老師提的問(wèn)題應(yīng)該是在坐的三年級(jí)的語(yǔ)文老師面臨的最普遍的問(wèn)題?！ 》浅８兄x郭主任給了我這次鄭州學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我聆聽(tīng)到大師們的課，讓我審視自己，讓我重拾自信。我教的學(xué)生董曼麗在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》發(fā)表過(guò)習(xí)作。與會(huì)的有竇桂梅、黃亢美等七位專家，聽(tīng)了他們充滿激情的精彩作課和報(bào)告，我個(gè)人最大的收獲就是，這些大師再次喚醒了我沉睡已久的教育夢(mèng)想，使我的理想教育生活充滿了激情和詩(shī)意。 1994年6月，我畢業(yè)于滑縣師范學(xué)校，同年8月參加工作。想想那么多年激情詩(shī)意的教育生活，陽(yáng)春三月，我和孩子們一起在果園觀賞桃花?！ ≌f(shuō)真的，作為一個(gè)普普通通的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文老師，我不敢評(píng)價(jià)大師們的課，一怕自己詞匯匱乏贊美不到位。(讀多少不限量，盡量多讀)倡議家長(zhǎng)不定時(shí)上傳圖片或視頻到班級(jí)微信群，以激發(fā)孩子們的讀書(shū)熱情。一個(gè)暑假下來(lái)，學(xué)生多少有了一定的語(yǔ)言積累，也算是對(duì)作文入門(mén)有了初步的認(rèn)識(shí)。要適當(dāng)加入當(dāng)時(shí)事情發(fā)生時(shí)的心情，高興興奮害怕煩惱都可以。排比句用的好。你千萬(wàn)不要認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都能按我們?cè)O(shè)想的那樣，一下子就真的能把作文寫(xiě)好。 在校長(zhǎng)的大力推動(dòng)支持下，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)的晨誦午寫(xiě)課開(kāi)展得有聲有色，《晨誦午寫(xiě)暮省》一書(shū)，人手一本。早讀課，師生共讀是多么溫馨多么美好的畫(huà)面啊。其實(shí)平時(shí)誰(shuí)背得好劣老師心中有數(shù)，抽查時(shí)不要總是讓優(yōu)秀生，也不要明知學(xué)生不會(huì)，故意提問(wèn)讓學(xué)生難堪。語(yǔ)文教師研討會(huì)演講稿：小學(xué)三年級(jí)作文入門(mén)與閱讀教學(xué)
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