【正文】 現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變?！　∷?、教材分析　　本冊(cè)教材貼近同學(xué)們的生活，從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)都有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，讓人感到耳目一新?！　?、健康教育課，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育?！　∷?、提高教學(xué)質(zhì)量的措施　　準(zhǔn)確地把握教材，從認(rèn)知和行為兩方面，結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我們?cè)诮虒W(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)?！　∑摺⒔虒W(xué)進(jìn)度安排　　第一周：開學(xué)教育?！　　　。?）由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?！　×?、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：　　　?。?）目標(biāo)意識(shí)：即活動(dòng)的目的性?！　。ǘ┗顒?dòng)的有效性　　教材的每一項(xiàng)活動(dòng)都直接指向教學(xué)目標(biāo)，是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)歷、體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的，不是為活動(dòng)而活動(dòng)，為了體現(xiàn)活動(dòng)的有效性，在教學(xué)中要明確每個(gè)活動(dòng)的目的，要讓全體學(xué)生真正走進(jìn)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　第一單元“我在集體中成長”是在經(jīng)過一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗(yàn)、感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助，在完成集體的共同任務(wù)中，能以小主人翁的身份發(fā)表意見，提出建議，對(duì)大家決定的事情努力去做，培養(yǎng)愛集體的感情和“主人翁”責(zé)任感。 二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1　　一、 指導(dǎo)思想　　《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。我們?cè)诮虒W(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。這時(shí)候，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己，善待老師、同學(xué)和伙伴，是極為重要的?！　。ㄋ模┙處煹闹笇?dǎo)性　　只有在教師引導(dǎo)下，兒童才能不斷發(fā)展和提高，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流，不是課改的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教師應(yīng)注意對(duì)兒童課上生存的問題進(jìn)行篩選，對(duì)學(xué)習(xí)的反饋進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中做出正確的合理的選擇。　　（4）診斷意識(shí)：即注意對(duì)兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋?！　。?）由道德行為的評(píng)判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。同時(shí)，二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的39?！　。ǘ┗顒?dòng)的有效性　　教材的每一項(xiàng)活動(dòng)都直接指向教學(xué)目標(biāo)，是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)歷、體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的，不是為活動(dòng)而活動(dòng)，為了體現(xiàn)活動(dòng)的有效性，在教學(xué)中要明確每個(gè)活動(dòng)的目的，要讓全體學(xué)生真正走進(jìn)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我?！　∝S富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。　　，清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識(shí)及危害。　　難點(diǎn)是讓每一位同學(xué)們都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂的小天使。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。第三單元“金色的秋天”是繼一年級(jí)下冊(cè)“春天的歌”之后又一個(gè)反映季節(jié)變化的主題，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞秋天的獨(dú)特魅力，初步領(lǐng)會(huì)“一分耕耘，一分收獲”的道理，培養(yǎng)學(xué)生自己的生活自理能力。學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識(shí)每一天、每一件事的意義。客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己，樂意向別人展現(xiàn)自我。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。有一定的日程防災(zāi)知識(shí)與能力。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識(shí)到他人的情感，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎，學(xué)會(huì)友好地和他人交往，初步掌握一些與人交往的方法，嘗試運(yùn)用這些方法妥善處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些問題。　　具有初步的辨別能力、觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力等相關(guān)技能?！　《⒔滩姆治觥　”緝?cè)教科書共有四個(gè)單元，根據(jù)小學(xué)二年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一年級(jí)的過度，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。第四單元“你能積極地預(yù)防、應(yīng)對(duì)外出時(shí)可能出現(xiàn)的麻煩。能真誠地與人相處，尊重他人的獨(dú)特價(jià)值。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時(shí)有自己的判斷，不盲從，能細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，并虛心向別人學(xué)習(xí)。熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道?！　≈攸c(diǎn):　　 珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識(shí)到他人的情感　　難點(diǎn):　　極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡單的技能。每一項(xiàng)活動(dòng)，從確定活動(dòng)主題、選擇活動(dòng)內(nèi)容、采取的活動(dòng)方法，乃至整個(gè)活動(dòng)過程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)。兒童對(duì)生活有自己的體驗(yàn)，與大人不完全相同。過去我們不太注意保護(hù)兒童的人格尊嚴(yán)，在　　教學(xué)活動(dòng)中有意無意地傷害了兒童的自尊心?！　。?）由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變?！　◇w現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)　　（1）師生信息互動(dòng)。但又不能拘泥于教材，要善于開發(fā)教材外的、來自家長、學(xué)生、社會(huì)方方面面的資源?！　×?、進(jìn)度安排　　周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)安排　　1 預(yù)備周　　2 《暑假中的一天》 2 課 時(shí)　　3 《暑假的一次外出》 2 課 時(shí)　　4 《假期安全真重要》 2 課 時(shí)　　5 《夸夸我的假期生活》 2 課 時(shí)　　6 國慶節(jié)放假　　7 《中秋節(jié)》 2課 時(shí)　　8 《國慶節(jié)》 2 課 時(shí)　　9 繼《國慶節(jié)》 1 課 時(shí)　　機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)　　10 《我愛您，祖國》 2 課時(shí)　　11 《五星紅旗升起的地方》 2 課 時(shí)　　12 《炎黃子孫》 2 課 時(shí)　　13 《我愛秋天》 2 課 時(shí)　　14 《我愛秋天》 1 課 時(shí)　　機(jī)動(dòng)1 課時(shí)　　15 《秋天的保健》 1 課 時(shí)　　《送別秋天》 1 課 時(shí)　　16 我就是我》 2 課 時(shí)　　17 《你真棒》 2 課 時(shí)　　18 《如果我是他》 2 課 時(shí)　　19 《我們都是集體的一員》 2 課 時(shí)第 20 頁 共 20 頁