【正文】 的結(jié)構(gòu)，而是以樸實(shí)自然的文筆，抒寫生活的內(nèi)在詩意?！　〔シ乓纛l評彈《說唱胡同》，投影胡同的圖片資料?！　〈送?，通過拓展研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、觀察生活能力、查閱資料的能力。在對本篇課文的教學(xué)過程中應(yīng)該著力于引導(dǎo)學(xué)生概括出文章的要點(diǎn)，理清文章思路，整體把握課文?！巴饷娼鸶C銀窩，不如自家的狗窩”，這是典型的安貧樂道，封閉保守的傳統(tǒng)思想。　　課時(shí)：　　一課時(shí)　　過程　　快速閱讀課文，勾畫文章各段中心句。之后教師應(yīng)對這個(gè)問題作出自己的認(rèn)識：傳統(tǒng)文化的衰落從另一角度看恰恰是時(shí)代進(jìn)步的表現(xiàn)，也不能一概否定，應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)并有意識的保護(hù)傳統(tǒng)文化中的精華部分，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的巧妙融合。此部分的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與到各小組討論當(dāng)中啟發(fā)、協(xié)助或質(zhì)疑，并及時(shí)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)及思維的成果。本環(huán)節(jié)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)要求篩選歸納信息的能力，并為下一環(huán)節(jié)深入探究文章的思想內(nèi)容做好鋪墊。實(shí)質(zhì)是教會(huì)學(xué)生掌握“自學(xué)程序”：理脈→析疑→歸納→提升，從中也培養(yǎng)學(xué)生整體把握的的能力，掌握套路，學(xué)會(huì)閱讀文章的基本方法，形成技能，養(yǎng)成習(xí)慣。　　難點(diǎn)：作者對胡同文化所持的情感態(tài)度。是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練的很好的材料。他重視從古典文學(xué)中汲取營養(yǎng)，他的語言有文人氣，但又和現(xiàn)代語言融合無間，是一種純熟，寓絢爛于平極的語言?！　〉诰哦危罕本┤藧矍茻狒[，不愛管閑事?！　〉诙螌懞脑猓∶膩碓从泻芏喾N。　　第五段寫胡同與四合院是一體。　　親切、欣賞、不滿、批評、懷舊、悵然低徊。本單元由四篇風(fēng)格形式都不相同的序言組成，是研究作家作品的重要資料?！　∧芰δ繕?biāo)：　?。?）通過歸納“胡同文化”的特點(diǎn)，培養(yǎng)分析概括能力?！　∮命c(diǎn)撥法和歸納法分析文章要點(diǎn)，達(dá)成“認(rèn)知目標(biāo)”；　　用發(fā)現(xiàn)法和討論法等發(fā)掘研究課題、交流學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)共同提高，達(dá)成“能力目標(biāo)”；　　用品讀法體驗(yàn)作者對胡同文化的情感態(tài)度，達(dá)成“情感目標(biāo)”?！　∥?、教學(xué)程序　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，根據(jù)美國心理學(xué)家達(dá)菲“閱讀教學(xué)策略”的理論，在本節(jié)課上設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)程序：　　創(chuàng)設(shè)情境立足課文重點(diǎn)內(nèi)容誦讀品味延伸遷移　　引發(fā)興趣點(diǎn)撥導(dǎo)思討論演板領(lǐng)會(huì)情感分組討論　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。（發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)）　　每組學(xué)生根據(jù)課文的要點(diǎn)寫一個(gè)疑難問題上交?！　。ㄋ模┱b讀品味，領(lǐng)會(huì)情感；　　先看配套的畫面聽課文最后三段的配樂朗讀，再讓學(xué)生通過多種方式的朗讀（小組讀——自由讀——比賽讀）進(jìn)一步感受作者對老北京、對傳統(tǒng)文化的深厚感情。要求寫出對環(huán)境的思考?！　±?）《鴻門宴》：項(xiàng)王項(xiàng)伯東向坐，亞父南向坐，沛公北向坐，張良西向侍。　　隨著胡同的衰敗、沒落，胡同文化也在走向消亡。此外，通過本文，可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手查閱資料，對廣州本土文化進(jìn)行深入了解和反思，這對提高學(xué)生閱讀能力與加強(qiáng)實(shí)際語文應(yīng)用能力訓(xùn)練來說，是很好的材料?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生理解胡同文化的內(nèi)涵和作者在文中流露出來的對胡同文化的感情；對身邊的文化現(xiàn)象進(jìn)行關(guān)注與思考?！　⊥粼?，1922年出生，當(dāng)代作家。　　2．篩選有關(guān)“胡同”及“胡同文化”