【正文】 四自然段：　　指名讀——自由讀—男生讀——拓展讀——想象其余的變化——換成詩的形式再自由讀——教師范讀，其他同學(xué)閉眼想象——想象內(nèi)容交流——仿說說其余部分?？傊炎约旱恼麄€(gè)身體都化為了宇宙萬物。（掄）掄是什么意思？為什么用掄？（力量大）還有那里看出力量大？（出事句子）讀出來。推薦閱讀《中國神話故事》、《希臘古典神話》、《封神演義》。　　對呀，就是這一句概括了整篇文章的內(nèi)容，我們叫它——中心句?！　「鶕?jù)意思，猜猜這些詞語怎么讀？同桌先討論討論?！　⌒〗Y(jié)：學(xué)生字呀，要善于掌握規(guī)律，有些時(shí)候抓住它的字型結(jié)構(gòu)和偏旁，就能把它記清楚。看來我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：利用自主學(xué)習(xí)單預(yù)習(xí)課文　　教師教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件　　教學(xué)過程：　　啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引發(fā)閱讀期待　　　　聽說咱們班的同學(xué)特聰明，我要考考你們的聽力和腦力。　　“讀神話——整體感知，提煉中心”檢測目標(biāo)2的達(dá)成?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　%的同學(xué)能正確讀寫“黑暗、四肢、肌膚、一丈、遼闊、血液、奔流不息、滋潤、創(chuàng)造”等詞語?！　〗滩姆治觯骸　　侗P古開天地》是魯教版小學(xué)語文三年級上冊第四組的一篇精讀課文。在我們今天學(xué)習(xí)的這個(gè)網(wǎng)站中，還有許多神奇的故事，正等待我們?nèi)c(diǎn)擊、欣賞?！　∷?、我們已經(jīng)熟讀了課文，現(xiàn)在一起來欣賞一下這個(gè)故事（打開網(wǎng)頁“聽故事”）　　五、復(fù)述故事；　　１、解說要配得精彩，不僅要熟悉課文內(nèi)容，還要進(jìn)行豐富的想象。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)神話故事──（出示課題）讀課題。找其他的神話故事讀一讀，講給別人聽。)同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完了還要評一評呢?　　誰來評一評?　　復(fù)述得好，評得也不錯(cuò)，是啊，盤古為了不讓天和地合在一起，用自己的身體支撐著，十年過去了，百年過去了，千年萬年，終于天和地固定住了，但是盤古也已經(jīng)筋疲力盡，終于有一天，他轟地一聲倒下，倒下去之后，他的身體發(fā)生了巨大的變化?！　≌l能夠把這一段話講得更詳細(xì)一點(diǎn)呢?　　講得真好，用上掄、猛劈這兩個(gè)詞，我們就可以知道盤古是怎樣把天地分開的?！　∷?、總結(jié)?！　‖F(xiàn)在老師請幾位同學(xué)來輪讀課文，誰愿意來讀讀?　　讀得真不錯(cuò)，下面請同學(xué)們默讀課文，(課件出示：默讀要求)　　誰來說說你讀懂了什么?(第一自然段寫了盤古醒來之前，整個(gè)世界是一片混沌的。(課件出示：《盤古開天地》)　　二、初讀課文，整體感知　　同學(xué)們自由讀課文，(課件出示：自讀要求)　　剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，(課件出示：我會認(rèn)的字組成的詞)自己來讀讀這些詞語。并能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事的內(nèi)容?！　〗處熢谔镒指駜?nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。　　第二課時(shí)　　一、練講故事　　朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作?！　∷摹⑾胂蟾形颉　「∠肼?lián)翩。　　三、研讀感悟　　學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀?！　《?、初讀感知　　自由朗讀課文，圈出生字。　　生字詞卡片。會寫“暗、降”等14個(gè)生字。　　過渡，并揭示中心句?！　∽R記生字?！　．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）　　c．通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。　　頒發(fā)“故事大王”證書?！　∪⒄n后作業(yè)　　找其他神話故事讀一讀，講給別人聽?！　∠嚓P(guān)課件?！　∽x得非常正確，那么同學(xué)們，你們讀懂了哪些詞語的意思呢?(緩緩和逐漸的意思都差不多，都是慢慢的意思。第四自然段寫了盤古的身體發(fā)生了巨大的變化?！　∥?、作業(yè)超市　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(出示課件：《盤古開天地》)，現(xiàn)在我們來回憶一下，這篇課文主要寫了些什么呢?(先寫宇宙是一片混沌的，接著寫巨人盤古把天地分開，用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，使天地成形，最后，他還用自己的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。)　　很有道理，天和地是怎樣分開的，誰能具體講一講?(只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了，清而輕的東西緩緩上升，變成了天，重而濁的東西慢慢下降，變成了地。邊讀邊想想：你仿佛看到了怎樣的畫面?　　讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面呢?作者在這兒抓住了盤古身上的器官展開了豐富而合理的想象，那么，作者由盤古身上的什么器官想到了大自然的什么景物呢?小組議一議?！　。?、情感：體會盤古的奉獻(xiàn)精神；激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。　?。病ⅲㄌ岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù)）我們首先要有感情地熟讀課文，在這個(gè)基礎(chǔ)上加上自己合理的想象，這樣配出來的動畫片才更好看。　?。场W(xué)生做講述準(zhǔn)備：可以自己準(zhǔn)備，可以請小伙伴幫忙準(zhǔn)備，還可以請老師幫助自己準(zhǔn)備。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！侗P古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心，講述了一個(gè)叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。通過比較推敲“掄”、“猛劈”、“頂”、“蹬”等詞語，體會用詞的準(zhǔn)確；背誦第2自然段最后一個(gè)句子，體會反義詞和同義詞在表達(dá)上的作用?！　☆A(yù)習(xí)提綱：　　　　我能把課文讀正確，讀流利，做到熟練而有感情。神奇、有趣是神話故事最主要的特點(diǎn)，今天咱們也來學(xué)習(xí)這樣一個(gè)神話故事——盤古開天地　　　　伸手和老師一起寫課題（板書課題）。　　師：我們來展示一下自學(xué)情況。老師課前查了字典，發(fā)現(xiàn)不同的讀音意思也不一樣。（學(xué)生練習(xí)書寫，教師提示寫法及寫字姿勢：頭擺正，肩放松，腰挺直。　　也有人說，讀書還有一種本領(lǐng)，是把短短的一句話讀厚。混沌掄起猛劈蹬地逐漸累倒變化祖宗創(chuàng)造選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句簡短的話，要求與課文內(nèi)容相關(guān)。也就是說，當(dāng)宇宙混沌一片的時(shí)候，在這混沌之中既有輕的東西，也有――（）既有清的東西，也有――（）既有厚的東西，也有――（）既有軟的東西，也有――（）既有粗糙的東西，也有――（）是呀，這一辟，劈出了一個(gè)嶄新的世界。（播放動畫，師生配樂齊讀）盤古讓整個(gè)宇宙發(fā)生了怎樣的變化？（板：翻天覆地）五、總結(jié)提升。《八仙過?！贰　∑摺⑼扑]閱讀。課前準(zhǔn)備：課件　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)流程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入?！　?．找出課文的中心句，用橫線畫出來。　　說一說你的感受?！　“鍟喉斕炝⒌亍　±斫?，誦讀：頭頂著天，用腳使勁蹬著地?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　盤古開天地　　開天辟地　　創(chuàng)造宇宙頂天立地　　身化萬物　　盤古開天地教案9一、教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識10個(gè)生字、會寫暗等14個(gè)字；　　積累本課優(yōu)美詞句，并會簡單的運(yùn)用。指名讀、小組讀、開火車讀?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　二、新課學(xué)習(xí)　　通過上節(jié)課的閱讀，誰能大概給我們講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事講的是什么？　　天和地倒底是怎樣分開的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀?！　∥恼伦詈鬄槭裁凑f盤古是人類的老祖宗？　　盤古開天地教案10教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∽杂衫首x?！　”P古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，天地形成了，盤古卻累得到下了，盤古倒下后，發(fā)生了什么呢？請同學(xué)們自讀第四自然段?！　∪祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙！　　板書設(shè)計(jì)：　　偉大　　盤古開天地　　神奇　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識“猛、緩”等10個(gè)生字，會寫“暗、降”等14個(gè)生字。　　引出“為什么邀請盤古”這一問題。會寫“暗、降”等14個(gè)生字?！　∷摹⒄n前準(zhǔn)備：　?、僮灾粕挚ㄆ！　、自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確?！薄　∽x一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？　?、壑攸c(diǎn)研讀課文第四自然段?！　《?、指導(dǎo)寫字　?、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好?？凑l能記住一些優(yōu)美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。　　教學(xué)重點(diǎn)　　教學(xué)目標(biāo)　　教學(xué)難點(diǎn)　　教學(xué)目標(biāo)　　課時(shí)安排　?。舱n時(shí)　　四、教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、開課激起導(dǎo)入　　小朋友，每天我們抬起頭會看到藍(lán)藍(lán)的天空，每天，我們踩著腳下的土地。指名讀、小組讀、開火車讀?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　二、新課學(xué)習(xí)　?。?、通過上節(jié)課的閱讀，誰能大概給我們講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事講的是什么？　?。病⑻旌偷氐沟资窃鯓臃珠_的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。　?。?、文章最后為什么說盤古是人類的老祖宗？　　盤古開天地教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．認(rèn)識10個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。　　三、朗讀提升　　自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽?！　∽x了這段話，你知道了什么？　　你還有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）?！　W(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。但是復(fù)述的指導(dǎo)不足，雖然學(xué)生能說上，總覺得不夠完美?！　??！　。?）重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。　　四、想象感悟　　?！　?，評選“故事大王”?！　∪?、相關(guān)拓展　　教師點(diǎn)擊課件介紹小行星的傳說　　四、布置作業(yè)　　。從古至今，神話故事因其特有的魅力而廣泛流傳，成為我國傳統(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠。先來了解盤古創(chuàng)造宇宙之前，宇宙到底是什么樣的趕快從書上找到相關(guān)的語句?！　煟耗猩x上半句，女生讀下半句，看看這兩句話里藏著幾對近義詞和反義詞　　師：把天地劈開，可用成語“開天辟地”。最后有一天，“轟”的一聲，盤古倒在了地上，永遠(yuǎn)地倒了下